鐘靈毓秀 奇美黃山

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主辦：中國教育報 協(xié)辦：人民教育出版社

黃山，一方享有“天下第一奇山”美譽的勝地，一個孕育了徽州文化的搖籃，一座集自然風光與人文歷史于一體的文化名城，千百年來吸引無數(shù)文人墨客流連忘返。

雨后初晴的夏日，記者一行來到這里，每一步都仿佛踏入流動的水墨長卷，詩意在云霧中氤氳，文脈在山水間流動；又仿佛在探訪一所沒有圍墻的學校，體察安徽省黃山市中小學生如何在一木一石、一街一巷中致真知、求成長。

山川依舊，故事新編。

險峰奇石 風光無限

車行六七里，山漸漸近了。拐一個彎，黃山風景區(qū)南大門到了，著名旅游“推薦官”、明代地理學家徐霞客的雕像映入眼簾。

400多年前，亂峰森羅、峰回岫轉(zhuǎn)、爭奇并起的黃山，給這位“旅游達人”留下了深刻的印象，留下了“薄海內(nèi)外，無如徽之黃山，登黃山天下無山，觀止矣”的佳話。

400年后，黃山市休寧縣海陽第一小學語文教師阮昕妍帶著學生經(jīng)過徐霞客的雕塑，打算去飽覽這位地理學家為之傾倒的絕美風光，見證一下那些險峰奇石是否如經(jīng)典課文《黃山奇石》所言。

“就說‘仙桃石’吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！薄霸谝蛔盖偷纳椒迳希幸恢弧镒印?。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的‘猴子觀海’。”“‘仙人指路’就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方?！边@篇被收錄到統(tǒng)編語文教材二年級上冊的文章如此描述黃山的奇石。

峰奇石奇松更奇，云飛水飛山亦飛。

第一次爬上黃山的海陽第一小學二年級學生畢舒妍驚奇地發(fā)現(xiàn)，有的奇石真如書上所言——在獅子峰前的一處觀景臺上看“猴子觀?！保褐灰娛飿O目遠望，似乎在看山下的太平縣城（今黃山市黃山區(qū)），因此又稱為“猴子望太平”。更多的時候，這里云海翻騰，獨踞峰頂?shù)氖锉憧伞坝^?！?。

有的奇石隨著觀察地點的不同，會有多般變化。從稍遠的地方看，“仙桃石”恰如“一個大桃子”，轉(zhuǎn)個彎走到近處，卻是又長又高，孤獨聳立，好似天外飛來，因此又叫“飛來石”。

有的奇石雖然沒有被這篇課文提及，但也讓人驚嘆于大自然的鬼斧神工。從白鵝嶺東北側(cè)的觀景臺望去，有奇峰像極了一支筆直豎立的筆桿：圓圓的筆身、尖尖的筆頭，一棵小小的黃山松正扎根生長在筆尖上，怪不得被稱作“夢筆生花”。

山路崎嶇，但孩子們歡聲笑語、嘰嘰喳喳?！翱炜催@塊，這個像不像睡著了的兔子”“這個像伸著脖子爬的烏龜”……移步換景，數(shù)不盡的石峰、石柱、石蛋成了孩子們無盡想象力的來源。

帶隊教師阮昕妍不失時機地引導道：“黃山已被命名的怪石有120多處，但就像課文最后說的一樣，黃山還有很多奇石正等著我們?nèi)ソo它們起名字呢！這些奇石不僅要靠我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察，更要用心去讀，才能發(fā)現(xiàn)其潛在的美、動態(tài)的美?！?/p>

行知故里 精神永傳

離開黃山西海，在去往光明頂?shù)谋P山道上，有一座形制簡單的小亭子。亭外的石碑上刻著：“行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子?！?/p>

這座亭子名為“行知亭”，是為紀念“少年生長黃山邊，足跡未到黃山前”的近代著名教育家陶行知而建。

距離黃山50多公里的歙縣，是陶行知的故鄉(xiāng)。生活在黃山腳下，陶行知對黃山一直心向往之，卻一生都沒有登上過黃山。在《題黃山游記》中，他寫道：“人生為一大事來，丈夫志在探新地。屈指三萬六千場，歸老黃山終有日?！?/p>

“志在探新地”的陶行知，自17歲離開家鄉(xiāng)后，一步步走出中國、走向世界，而后又“像黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來”，帶著“人生為一大事來”的使命感，不屈不撓地投入到了改進和發(fā)展中國教育的偉大事業(yè)中，為我國教育的現(xiàn)代化作出了開創(chuàng)性貢獻。

在歙縣，有一所以“陶行知”命名的小學——歙縣行知小學，學校校史館“行知堂”后有一方小園子。這方小小天地是學校的勞動實踐基地，平日里，教師帶領(lǐng)學生在這里種植茄子、青椒等蔬菜，于點滴中教育孩子們在實踐中學習。

該校黨支部副書記朱建華介紹，行知小學積極踐行“教學做合一”“六大解放”“小先生制”等陶行知教育思想，圍繞“三園（書香學園、成長樂園、幸福家園）”的辦學目標，積極打造行知式幼兒園，從小種下實踐出真知的啟蒙種子；修建實踐基地，成為孩子們課后讀書交流的樂園；辦好“行知之聲”廣播站，由小記者們每天按時朗讀陶行知詩歌和家書；豎陶行知塑像，致力于校園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化傳承，在行知特色上做文章。

從行知小學出來，沿著中和街的坡道往下走，步行400米就是陶行知紀念館。門前，從北京、上海、江蘇等地來研學的學生正有序入館參觀。館長凌文介紹，紀念館平均每天有近2000人參觀。

當?shù)匾劳?個國家級研學基地、22個省級研學基地、26個市級研學基地、20個市級研學旅游示范點及8個學生勞動教育實踐基地，設(shè)計了“研學黃山10條精品線路”。這些精品線路將得天獨厚的奇美黃山、活態(tài)傳承的徽州文化和陶行知的教育理念等融合在一起，通過“行走的課堂”讓研學實踐“活”了起來。

行知小學四年級學生周墨出生在徽墨制作世家，他的爺爺和爸爸都是徽墨技藝的傳承人。今年4月，他和同伴們一起設(shè)計了一個研學活動——參觀自家的徽墨廠，體驗徽墨制作工藝?！昂芏嗤瑢W都是第一次制作徽墨，大家對徽墨都很感興趣。我以后要繼續(xù)傳承好這項非遺技藝?！?/p>

實踐出真知，生活即教育。黃山市委教育工委書記、市教育局局長胡勇說：“我們通過以研學為代表的各類實踐活動，將黃山豐富的自然、人文資源化為教育素材，把學生身邊的一磚一瓦、一草一木、一山一石變成大思政教材，不斷踐行著陶行知先生的教育理念。”

水墨徽州 文脈不息

蒙蒙煙雨中，山的身姿在背后漸漸隱去，只留下水中的一抹倒影，在粉壁青瓦馬頭墻的畫卷中暈染開來……

黃山市古稱徽州，自古以來人杰地靈。黃山和新安江為這里帶來了獨特的自然資源，具有鮮明地方特色的徽州文化則為這里增添了濃厚的人文色彩。

如今的黃山腳下，數(shù)千個徽州傳統(tǒng)古村落等物態(tài)文化遺存，徽州特色的民俗民風、民間藝術(shù)、民間技藝等活態(tài)非遺文化，與這秀美山水，共同構(gòu)成了這片文化之美與自然之美相得益彰的立體空間。

走進被稱為“畫里鄉(xiāng)村”的黃山市黟縣宏村，厚重、古樸的徽州文化氣息撲面而來。國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)徽州木雕代表性傳承人汪德洪的工作室就在宏村，身處高墻深院而華美絕倫的木雕藝術(shù)與素雅簡約的黑瓦白墻形成了鮮明對比。

木雕、磚雕和石雕被稱為“徽州三雕”，是古徽州地區(qū)明清建筑的裝飾性雕刻。作為徽州文化的重要組成部分，“徽州三雕”在藝術(shù)創(chuàng)作中融入了黃山的名勝風光，奇石、怪松、云海、溫泉等自然景觀都被轉(zhuǎn)化為一件件精巧的藝術(shù)作品，呈現(xiàn)出黃山的奇絕秀美。

受宏村學校之邀，汪德洪作為“非遺進校園”校外輔導員走進學校，為學生講解木雕歷史溯源、制作過程等知識，學校則組織學生走進徽派古建筑，實地觀察和學習徽州雕刻的原始風貌。

“徽雕取材廣泛，黃山的山水、人文故事是重要的素材，了解和學習徽雕能讓學生感受黃山的壯麗景色，并且在欣賞家鄉(xiāng)自然之美的同時，感受徽州獨特的文化氣息和審美?！焙甏鍖W校校長劉尚輝說。

在有著“桃花源里人家”美稱的黟縣西遞村，跟隨西遞中心小學語文教師胡珺的腳步，記者一行沿著微潤的青石板、高低起伏的白墻黑瓦、蜿蜒曲折的小巷且行且停，一路上經(jīng)過的大部分古建筑都大門敞開，供游人歇腳參觀或者購買工藝品。從小生活在西遞村的胡珺介紹，今天，人們依然生活在這些百年建筑中。

沿著小巷走到村子的東南角，就到了西遞中心小學。在這所小而美的鄉(xiāng)村學校里，最引人矚目的就是校園文化墻上貼滿的楹聯(lián)賞析。西遞村被稱為“中國楹聯(lián)第一村”，在古民居中，字體俊秀、雅俗共賞的楹聯(lián)處處可見，其中不少是關(guān)于黃山的風光，“黃山奇石天下絕，西遞古韻人間珍”。

西遞中心小學校長吳偉明介紹，去年以來，學校各科教師帶領(lǐng)學生走進西遞古民居采集楹聯(lián)，收集了包括讀書學習、為人處世、立身言志等九大類70多副楹聯(lián)，教師們還根據(jù)低中高3個學段進行階梯式教學設(shè)計，形成了“學科教學+楹聯(lián)文化”育人的校本課程。

“萬石家風當為孝悌，百年事業(yè)乃在詩書”“快樂每從辛苦得，便宜多自吃虧來”“讀書好營商好效好便好，創(chuàng)業(yè)難守成難知難不難”……校園里，學生誦讀楹聯(lián)的聲音朗朗。

一石一木、一街一巷，反映了人與自然和諧共生的哲學。教育，這一強大的傳承力量，則讓這幅生動的山水畫卷歷久彌新。

峰巒自古奇秀，教育通向未來?？?，在黃山這片秀美山水間，每天都有新的故事發(fā)生……

（本報特別報道組成員：本報記者  王珺 王志鵬 董嘉程 張雅馨 朱芳玉 梁丹 執(zhí)筆：本報記者 梁丹）

《中國教育報》2024年07月26日第1版