將教育家精神切實(shí)融入辦學(xué)治校全過程

發(fā)布時間：2024-07-30 作者：四川大學(xué)黨委書記 甘霖 來源：中國教育報

■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求6個方面，深刻闡述了中國特有的教育家精神，為新時代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。四川大學(xué)黨委認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、大力弘揚(yáng)教育家精神，著力打造品德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、學(xué)術(shù)卓越的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，支撐學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，助力強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。

提高政治站位，加強(qiáng)弘揚(yáng)教育家精神頂層設(shè)計。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是立教之本、興教之源。建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，離不開教師這個“第一資源”。四川大學(xué)黨委堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，將弘揚(yáng)教育家精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和貫徹落實(shí)黨的二十大精神結(jié)合起來，深刻把握教育家精神核心要義，將其切實(shí)融入辦學(xué)治校全過程。堅(jiān)持黨對教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校黨委教師工作委員會和師德建設(shè)與監(jiān)督委員會建設(shè)，把以教育家精神為引領(lǐng)、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍寫入學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃中期修訂稿，作為教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的重要內(nèi)容，列為學(xué)校年度重點(diǎn)工作，明確目標(biāo)、任務(wù)與舉措。學(xué)校相關(guān)重要會議對弘揚(yáng)教育家精神進(jìn)行重點(diǎn)部署，落實(shí)情況納入校內(nèi)巡視，作為基層黨組織年度考核重要指標(biāo)，壓緊壓實(shí)責(zé)任，形成學(xué)校黨委、院系黨組織、教師黨支部三級工作合力，推動教育家精神落實(shí)落細(xì)，為一流大學(xué)和教育強(qiáng)國建設(shè)匯聚磅礴力量。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)闡釋，營造踐行教育家精神良好氛圍。教育家精神，是教育工作者的靈魂，需要學(xué)校及廣大教師在教育實(shí)踐中不斷追求和自覺踐行。四川大學(xué)黨委扎實(shí)開展教育家精神的學(xué)習(xí)、宣傳、闡釋，引導(dǎo)廣大教師深入把握教育家精神核心要義與實(shí)踐要求，塑造共同價值追求，增強(qiáng)踐行教育家精神的思想和行動自覺。將學(xué)習(xí)教育家精神納入教職工政治學(xué)習(xí)，融入高層次人才、海外歸國教師、青年教師、研究生導(dǎo)師等教師培訓(xùn)體系，在入職培訓(xùn)等重要活動中，邀請?jiān)菏?、資深教授深入闡釋教育家精神。用好江姐紀(jì)念館暨四川大學(xué)革命英烈事跡陳列館等紅色資源，用活老校長吳玉章、張瀾和歷史學(xué)家蒙文通、數(shù)學(xué)家柯召、高分子材料學(xué)家徐僖、衛(wèi)生學(xué)家陳志潛等大師大家故事，傳承先賢智者的道德境界、治學(xué)風(fēng)范。積極組織教職工參加“教育家精神巡回宣講”活動，開展“川大師者——微光”征文和短視頻大賽、中華經(jīng)典美文誦讀大賽等，讓教育家精神真實(shí)可感，引導(dǎo)廣大教師做教育家精神的宣傳弘揚(yáng)者、實(shí)踐力行者、示范引領(lǐng)者。

堅(jiān)持立德樹人，激發(fā)涵育教育家精神動力源泉。教育家精神是教育工作者在長期立德樹人的生動實(shí)踐中積累起來的寶貴精神財富，也是指引新時代教師成長的精神航標(biāo)。四川大學(xué)黨委把教育家精神落實(shí)到立德樹人的具體行動中，出臺《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培育潛心育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“四有”好老師的工作方案》，強(qiáng)化“教師是第一身份、上好課是第一要務(wù)、關(guān)愛學(xué)生是第一職責(zé)”，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定信念、立德修身、敬業(yè)立學(xué)、樂教愛生，爭做“四有”好老師，爭當(dāng)為學(xué)、為事、為人的“大先生”。堅(jiān)持教育家精神高位引領(lǐng)與師德底線構(gòu)筑相結(jié)合，完善規(guī)范教育、榜樣教育、警示教育、文化養(yǎng)成“四位一體”的師德教育體系。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，完善師德師風(fēng)行為規(guī)范，把師德師風(fēng)作為教師選聘的首要條件，列為職稱評審、聘期考核、評優(yōu)評獎、項(xiàng)目申報等的基本要求，實(shí)行“一票否決”制。設(shè)立“立德樹人獎”“卓越教學(xué)獎”等，重獎品德高尚、教學(xué)優(yōu)秀的一線教師，激發(fā)廣大教師專注于立德樹人、培育優(yōu)秀人才。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“全國模范教師”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”“全國首批教育世家”等一大批先進(jìn)典型，他們用矢志教育、躬耕教壇、忘我奉獻(xiàn)生動詮釋了教育家精神。

優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，厚植涵養(yǎng)教育家精神成長沃土。教育家精神不僅需要教師個體的內(nèi)在修煉和躬耕實(shí)踐，更需要制度的保障和生長的土壤。四川大學(xué)黨委積極營造尊師重教良好風(fēng)尚，完善教師培育發(fā)展和保障體系，不斷提升教師的崗位榮譽(yù)感、職業(yè)使命感和事業(yè)成就感，為教育家精神提供沃土。尊重人才成長和科研規(guī)律，深化人才分類評價改革，探索構(gòu)建不同學(xué)科、不同崗位多元化聘用管理制度，針對文理工醫(yī)不同類型，以及“絕學(xué)”、冷門等特殊領(lǐng)域，設(shè)置多樣化的晉升通道。堅(jiān)持重師德師風(fēng)、重真才實(shí)學(xué)、重質(zhì)量貢獻(xiàn)的評價導(dǎo)向，建立同行專家評價制度，推行代表性成果評價，激發(fā)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。出臺促進(jìn)青年教師成長若干措施，搭建發(fā)展平臺，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角，構(gòu)建與國際接軌的優(yōu)質(zhì)高效精細(xì)化教師服務(wù)體系，營造關(guān)心、愛護(hù)、成就教師的良好環(huán)境。完善榮譽(yù)表彰體系，大力選樹名師楷模，每年舉辦教師節(jié)表彰大會、高級職稱晉升聘任儀式、退休教師榮休儀式等，定期推出先進(jìn)教師事跡報道，打造體現(xiàn)時代特征的尊師重教文化，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)智慧力量。

《中國教育報》2024年07月30日第4版