“協(xié)同發(fā)展” “智”造引擎驅(qū)動區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展

■融入 服務 賦能·職業(yè)院校助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展

本期關(guān)注 淄博職院

■依托“兩基兩核一鏈環(huán)”“雙高”專業(yè)群發(fā)展布局，在近20年多類型特色訂單培養(yǎng)辦學經(jīng)驗基礎(chǔ)上，按照校企聯(lián)合、需求導向、項目引領(lǐng)的思路，面向智能化職業(yè)場景下人才緊缺技術(shù)崗位，探索實踐了“三站一體融通、職前職后貫通”培養(yǎng)模式

■完善長學制人才培養(yǎng)模式，將區(qū)域龍頭企業(yè)的先進技術(shù)、管理運行經(jīng)驗迅速地轉(zhuǎn)化為教學資源，并輻射到廣大中小企業(yè)，不但能幫助學校培養(yǎng)出更多掌握新技術(shù)、新工藝的企業(yè)急需人才，還能帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

■教師通過下廠子、干真活、做真題，不斷提高自己的技術(shù)水平，在課程教學中融入一線實操經(jīng)驗，讓學生離技術(shù)更近，通過“實戰(zhàn)”練就過人本領(lǐng)，成為企業(yè)的“源頭活水”，不斷推動區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力人才支撐

在“金三銀四”的春季招聘中，淄博職業(yè)學院智能制造學院機電一體化技術(shù)專業(yè)學生王佳釗顯得格外淡定，作為2024屆畢業(yè)生，學校的齊魯石化“訂單班”早已讓他提前確定了心儀工作。

近年來，高質(zhì)量職業(yè)教育已成為推動地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要抓手。淄博職業(yè)學院（以下簡稱“淄博職院”）堅持產(chǎn)教融合、校企合作，建設(shè)了一批高水平專業(yè)群，努力為地方區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展貢獻職教力量。

蹚路子——

    產(chǎn)教融合鑄就“金字招牌”

走進位于山東省淄博市周村區(qū)的西鐵城（中國）精密機械有限公司，設(shè)備連續(xù)作響，自動化流水線快速運作，處處展現(xiàn)出忙碌的勞動場面。負責高精密機床專業(yè)化定制及組裝技術(shù)管理提升項目的王振，正穿梭于各個工作站之間，細致監(jiān)督著每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)。2007年畢業(yè)于淄博職院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的王振，早已從一名普通技術(shù)工人成長為該公司的技術(shù)總監(jiān)。

“這些年，我一直和學校保持著聯(lián)系。作為學校合作企業(yè)，自智能制造專業(yè)群建設(shè)初期，企業(yè)人員就深度參與到學校的課程體系開發(fā)、教材編纂、資源整合中，將企業(yè)的職業(yè)技能需求與職位規(guī)范融入課程設(shè)計中，達成了定制化培養(yǎng)目標?！蓖跽裾f。

目前，有28名淄博職院畢業(yè)生分布在這家公司的設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、加工、裝配等多個工作崗位上，在貢獻智慧和精進技能的同時，也與企業(yè)一起快速成長，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

除定制化培養(yǎng)外，“訂單班”也是淄博職院探索產(chǎn)教融合的路徑之一。2023年，淄博職院與山東特種工業(yè)集團有限公司共建“訂單班”，企業(yè)到學校與學生進行雙向選擇。

“‘訂單班’的學生來自不同的專業(yè)。比如山東特種工業(yè)集團有限公司需要30名具備智能制造系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)的學生，就從不同專業(yè)選擇學生組建一個‘訂單班’，學校、企業(yè)、學生簽訂三方意向性協(xié)議，企業(yè)根據(jù)需要確定人才培養(yǎng)方案、派教師給學生上課。學校原有的教育教學體系原則上不動，根據(jù)企業(yè)個性化需要對部分課程進行微調(diào)。”淄博職院智能制造學院副院長李萬軍說。

張鳴方是“訂單班”學生，今年，他和同學們開始到企業(yè)實習。張鳴方說，校外的老師教得偏實際一些，對開闊視野、提前熟悉工作崗位有很大幫助。

淄博職院依托“兩基兩核一鏈環(huán)”“雙高”專業(yè)群發(fā)展布局，在近20年多類型特色訂單培養(yǎng)辦學經(jīng)驗基礎(chǔ)上，按照校企聯(lián)合、需求導向、項目引領(lǐng)的思路，面向智能化職業(yè)場景下人才緊缺技術(shù)崗位，探索實踐了“三站一體融通、職前職后貫通”培養(yǎng)模式。

從2002年校企合作推行“大徒弟帶小徒弟”學徒制人才培養(yǎng)模式，到2009年創(chuàng)建“教學工廠”，實施“學工互為產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式，淄博職院不斷邁向改革深水區(qū)。

2015年，淄博職院引進德國智能制造人才培養(yǎng)標準，建成混合所有制特色二級學院——中德智能制造學院，開展三線貫通、三段培養(yǎng)、多元協(xié)同，培養(yǎng)通曉國際專業(yè)標準，具有工程意識、創(chuàng)新意識和國際視野的創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

“2022年，我們完善了長學制人才培養(yǎng)模式?！弊筒┞氃褐悄苤圃鞂W院院長潘學海介紹，“將區(qū)域龍頭企業(yè)的先進技術(shù)、管理運行經(jīng)驗迅速地轉(zhuǎn)化為教學資源，并輻射到廣大中小企業(yè)，不但能幫助學校培養(yǎng)出更多掌握新技術(shù)、新工藝的企業(yè)急需人才，還能帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?！敝悄苤圃鞂W院在一步一個腳印的實踐和探索中，不斷打造備受用人企業(yè)認可的“智”造品牌。

下廠子——

    跨界融合促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展

“現(xiàn)在的包裝效率比原來高得多?！蔽挥谀z州市的青島昱泰藥用包裝科技股份有限公司的一名工人說。映入眼簾的制瓶車間內(nèi)一片忙碌，工作人員正熟練操作著包裝機，而這臺包裝機設(shè)備是由淄博職院智能制造學院曲振華師生團隊研發(fā)而成，穩(wěn)定包裝速度可達每分鐘400個，已處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，目前正在研究沖擊每分鐘480個的包裝速度。

曲振華介紹道：“這個企業(yè)原包裝設(shè)備最初也是我們團隊設(shè)計制造的，在老生產(chǎn)工藝情況下，包裝速度可達每分鐘300個，完全滿足正常生產(chǎn)需求。但隨著制瓶機的生產(chǎn)效率提高，包裝機已難以通過加快各環(huán)節(jié)速度來提高整體包裝速度了，為保障企業(yè)的生產(chǎn)且減少占地面積，我們開始了新設(shè)備的研發(fā)。”

2023年，智能制造學院師生團隊在曲振華的帶領(lǐng)下開始技術(shù)攻關(guān)，經(jīng)過9個月的時間，團隊設(shè)計出一套全伺服控制的高效包裝機，大大提升了包裝效率，為企業(yè)節(jié)省了大量人力物力財力。

而這期間，只要出現(xiàn)技術(shù)難題，生產(chǎn)車間里都能看到團隊師生和企業(yè)工人聚在一起討論、交流的場景，通過不斷地解決生產(chǎn)問題，整個團隊成員收獲頗豐，不但為教學積累了案例，也為研發(fā)積累了寶貴經(jīng)驗。

在淄博職院，師生團隊下廠子、干真活的事例并不鮮見。

“接線的時候一定要仔細看接線圖，如果一根線不小心接錯，輕則會使設(shè)備無法運行，嚴重的情況，可能會導致設(shè)備燒壞。”在智能制造專業(yè)實訓課上，教師張苗苗邊講解邊操作，向?qū)W生們傳授實操經(jīng)驗，“差之毫厘，謬以千里，接線一定要認真仔細?！?/P>

張苗苗有多年帶學生參加技能大賽并取得優(yōu)異成績的經(jīng)驗，技能大賽與真實的實操技術(shù)最接近，但“最接近”無法讓張苗苗感到滿足。“技術(shù)更新迭代太快了，不‘加油’根本跟不上?！毕胍娴募夹g(shù)就要下廠子，每學期張苗苗都要到企業(yè)鍛煉學習。

“以前，我們讓學生練習接線，使用的是最基本的電機正反轉(zhuǎn)的電路圖，現(xiàn)在把企業(yè)中用到的電機正反轉(zhuǎn)的案例直接搬到課堂上，讓學生先有直觀的認識，再進行接線的實踐，學生有了直觀認識，學習的熱情更高，教學效果就會大大提高。”張苗苗邊說邊演示，“如果我們還按老辦法給學生上課，教學就會和生產(chǎn)實際脫節(jié)。”

可視化管控、自動化生產(chǎn)、精細化管理……近幾年，設(shè)備升級和技術(shù)革新的需求反哺職業(yè)教育教學，更對職業(yè)院校教師提出了更高要求，淄博職院教師通過下廠子、干真活、做真題，不斷提高自己的技術(shù)水平，在課程教學中融入一線實操經(jīng)驗，讓學生離技術(shù)更近，通過“實戰(zhàn)”練就過人本領(lǐng)，成為企業(yè)的“源頭活水”，不斷推動區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力人才支撐。

搭臺子——

    協(xié)同發(fā)展提升辦學實力

職業(yè)教育和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相輔相成，職業(yè)教育是地方資源稟賦中極具特色的助推器，圍繞推動產(chǎn)教融合提質(zhì)升級，淄博市持續(xù)深化改革。

2016年，淄博在山東省率先實施校城融合戰(zhàn)略，與駐淄高校、院所共建產(chǎn)學研平臺320余個，達成校企合作計劃項目497個，帶動研發(fā)投入11億元，科技轉(zhuǎn)化產(chǎn)出210億元，高標準規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū)，同時為充分發(fā)揮基地的產(chǎn)教融合示范作用，淄博將基地納入市級公共實訓基地，推動職業(yè)院校、企業(yè)入駐基地，開展實習實訓。在淄博市高新區(qū)，淄博職院與山東萊茵科斯特智能科技有限公司共建了中德智能制造產(chǎn)教融合示范基地。

“我們將積極支持高校建設(shè)，構(gòu)建交流合作機制，支持高校根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)培訓、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面開展合作，不斷暢通成果轉(zhuǎn)化渠道，以校城融合賦能高質(zhì)量發(fā)展?！弊筒┦形逃の崭睍洠薪逃贮h組書記、局長孫英濤表示。

2023年，淄博職院與山東大學、重汽集團共同牽頭組建高端裝備產(chǎn)教融合共同體，為智能制造系統(tǒng)、人機協(xié)作、智慧物流、高端影像診斷設(shè)備、先進治療設(shè)備、智能耕種收獲等領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

淄博職院黨委書記劉偉表示：“學校將不斷深化主體聯(lián)合、強化資源整合、細化要素聚合，面向產(chǎn)業(yè)、服務發(fā)展，共同將產(chǎn)教融合共同體打造成產(chǎn)教同頻共振共興的標桿。學校以產(chǎn)教融合共同體成立為契機，持續(xù)聚焦省‘十強’優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和市‘四強’產(chǎn)業(yè)，堅持以產(chǎn)促教、以教助產(chǎn)、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作，充分發(fā)揮主體作用，在人才共同培養(yǎng)上求實效，在服務區(qū)域發(fā)展上求創(chuàng)新，努力促進人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接、融合發(fā)展?！?/P>

《中國教育報》2024年08月04日第2版