音樂下鄉(xiāng)播撒美育的“種子”

在湖南益陽南縣南洲鎮(zhèn)南山村，來自湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院的21名師生志愿者與55名鄉(xiāng)村少年共登舞臺唱響了鄉(xiāng)村音樂之夜；在貴州平塘縣大塘鎮(zhèn)，一場“云上的孩子·揚(yáng)帆季”益童樂園畢業(yè)晚會成功舉辦，一群山區(qū)留守兒童用音樂表達(dá)對外面世界的向往；在浙江淳安縣文昌鎮(zhèn)，一場別開生面的鄉(xiāng)村音樂會上演，來自浙江音樂學(xué)院的16名師生攜手文屏村村民，用音樂點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村文化夜生活……

暑假期間，各地大學(xué)生開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動，豐富多彩的音樂支教活動如火如荼地開展，在為鄉(xiāng)村兒童打開音樂之窗的同時，也為鄉(xiāng)村振興注入了音樂力量。音樂是美育的重要組成部分，也是一種情感的表達(dá)方式。大學(xué)生開展音樂下鄉(xiāng)活動，可以彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育師資不足、課程設(shè)置不完善、缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性等問題，更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)鄉(xiāng)村少年的藝術(shù)潛能，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力，讓鄉(xiāng)村少年在音樂的陪伴下健康成長。在貴州平塘縣大塘鎮(zhèn)云上社區(qū)，準(zhǔn)備畢業(yè)晚會的過程中，練習(xí)唱歌、跳舞成為留守兒童們最快樂的事情，志愿者的到來和陪伴彌補(bǔ)了父母陪伴的缺失。

音樂下鄉(xiāng)還能發(fā)揮助力鄉(xiāng)村振興的重要作用。音樂作為一種文化軟實(shí)力，能夠大幅提升鄉(xiāng)村的文化品位和形象，提高鄉(xiāng)村的知名度和吸引力。此外，音樂還能促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，如鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村音樂會、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)注入新的活力。在浙江溫州平陽坑鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)匕验_唱鄉(xiāng)村音樂會作為吸引更多游客深度體驗(yàn)鄉(xiāng)村的新玩法。購買音響設(shè)備，組建大學(xué)生樂隊(duì)，請大學(xué)生駐唱，不僅節(jié)約了成本，也帶動了氛圍，讓鄉(xiāng)村旅游更具魅力。

音樂具有陶冶情操、豐富聯(lián)想、啟迪智慧、活躍思想等功能，如何利用暑期“三下鄉(xiāng)”等形式，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村音樂教育的不足，更好發(fā)揮音樂的育人作用，并進(jìn)一步促進(jìn)鄉(xiāng)村美育和鄉(xiāng)村振興的共振，值得思考。

大學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、涉獵內(nèi)容廣泛，具有更廣闊的視野。在授課時，可引入現(xiàn)代音樂元素與本土音樂文化相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)鄉(xiāng)村少年的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。在這個過程中，要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、社交媒體、短視頻等，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，提高鄉(xiāng)村少年學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如，利用社交平臺開設(shè)免費(fèi)在線音樂課程，提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教學(xué)，讓更多鄉(xiāng)村孩子接觸到高質(zhì)量的音樂教育資源。

授人以魚不如授人以漁，大學(xué)生可以通過支教、實(shí)習(xí)等方式，與鄉(xiāng)村教師建立合作關(guān)系，共同備課、教學(xué)，分享先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升鄉(xiāng)村教師的音樂素養(yǎng)和授課水平。同時，高校可與鄉(xiāng)村學(xué)校、文化機(jī)構(gòu)建立長效合作機(jī)制，通過舉辦音樂教師培訓(xùn)班或工作坊，邀請專業(yè)音樂教師或藝術(shù)家，為鄉(xiāng)村教師提供專業(yè)音樂技能培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

音樂具有超越時空界限、打動人心、凝聚力量的神奇魔力。在推動音樂下鄉(xiāng)時，要立足于實(shí)踐，積極探索創(chuàng)新路徑，讓音樂成為鄉(xiāng)村振興的重要推手。除了傳統(tǒng)的音樂會外，還可以開展音樂比賽、音樂工作坊等多種形式的音樂活動，吸引更多鄉(xiāng)村居民參與，為他們提供更多展示自我、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。設(shè)計(jì)具有地方特色的音樂旅游產(chǎn)品，例如，利用鄉(xiāng)村獨(dú)特的自然資源和人文景觀，開發(fā)音樂主題民宿、音樂農(nóng)莊等，吸引游客體驗(yàn)鄉(xiāng)村音樂文化。大學(xué)生可以參與鄉(xiāng)土音樂的收集、整理、改編和創(chuàng)作工作，深入挖掘和整理鄉(xiāng)土音樂文化資源，通過再創(chuàng)作、表演等方式進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)，為鄉(xiāng)土音樂注入新的活力，展現(xiàn)鄉(xiāng)村文化的獨(dú)特魅力。通過直播平臺進(jìn)行音樂演出，增加與觀眾的互動交流，提高鄉(xiāng)村音樂的可見度，讓優(yōu)秀鄉(xiāng)村音樂獲得廣泛傳播。

音樂不僅是情感的抒發(fā)，更是心靈的滋養(yǎng)。以音樂為紐帶、以文化為靈魂，共同書寫鄉(xiāng)村美育與鄉(xiāng)村振興的新篇章，構(gòu)建更加和諧、文明、有序的鄉(xiāng)村社會環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向奔赴，也是新時代賦予大學(xué)生的重任。

（作者系浙江音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長、副教授）

《中國教育報(bào)》2024年08月06日第2版