挖掘優(yōu)秀校友資源開(kāi)展高中生思政教育

優(yōu)秀校友是一所學(xué)校寶貴的德育資源，是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生思政教育的鮮活素材。優(yōu)秀校友的成才經(jīng)歷、高尚的人格魅力、堅(jiān)韌的奮斗精神等，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有良好的示范引領(lǐng)作用。甘肅省定西市第一中學(xué)積極挖掘優(yōu)秀校友資源，用優(yōu)秀校友典型事跡“搭橋”，讓學(xué)生在榜樣引領(lǐng)下樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在感同身受中增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，提升了思政教育的親和力和學(xué)生的獲得感。

為什么要挖掘優(yōu)秀校友資源？

學(xué)緣的同源性使優(yōu)秀校友資源對(duì)學(xué)生更具說(shuō)服力。當(dāng)下的高中生在信息加工方面表現(xiàn)出超乎年齡的理性，思政教育如果不在內(nèi)容、思維、方式上下功夫，很難真正吸引和說(shuō)服他們。而優(yōu)秀校友求真、向善、務(wù)實(shí)的生命歷程，讓學(xué)生有感同身受的體會(huì)，激發(fā)他們對(duì)生命的高品質(zhì)追求，有助于解決新時(shí)代高中生在理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀上的困惑，充分調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)學(xué)習(xí)、思維活動(dòng)、情感參與和實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而澄清謬誤、回答疑惑、解決問(wèn)題。

榜樣的示范性使優(yōu)秀校友資源對(duì)學(xué)生更具感染力。定西紅色資源豐富，學(xué)校的優(yōu)秀校友很多是在投身紅色革命事業(yè)中顯現(xiàn)出追求真理、服務(wù)人民本色的。高中是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，我們通過(guò)思政教育內(nèi)容與學(xué)校紅色校友事跡相結(jié)合，讓學(xué)生沉浸在革命歷史征程中，讓教材中抽象的內(nèi)容變得鮮活起來(lái)，拉近學(xué)生面對(duì)英雄時(shí)的心理距離，使英雄呈現(xiàn)出有血有肉的立體形象。這種形象化教育對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是易于接受且印象深刻的，有利于增強(qiáng)他們的情感認(rèn)同，進(jìn)而增強(qiáng)其對(duì)“誰(shuí)是最可愛(ài)的人、最可敬的人”的思想認(rèn)同。此外，科技界校友的科研報(bào)國(guó)精神、模范人物校友的親民愛(ài)民情懷、創(chuàng)業(yè)者校友的百折不撓精神等，都是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要養(yǎng)分。

近年來(lái)，在挖掘優(yōu)秀校友資源開(kāi)展學(xué)生思政教育的實(shí)踐中，學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)。

高中生思政教育在本質(zhì)上是對(duì)人自身生存發(fā)展的思想指南。思政教育不是填鴨式布道、權(quán)威式說(shuō)教，而是服務(wù)于學(xué)生可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要。傳統(tǒng)單一的教師講授不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教育教學(xué)方式必須創(chuàng)新，課堂要有創(chuàng)意、有新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為資源共享者、成長(zhǎng)同行者。成長(zhǎng)的過(guò)程總是曲折的，而優(yōu)秀校友資源總是能給學(xué)生以燈塔式的指引，讓學(xué)生從自身需求出發(fā)內(nèi)化教育內(nèi)容，從而搭建起優(yōu)秀校友資源與學(xué)生思政教育之間的橋梁。

高中生思政教育在方式上是對(duì)學(xué)生立德修身的引導(dǎo)過(guò)程。思政教育不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是價(jià)值觀的引領(lǐng)。優(yōu)秀校友是學(xué)校天然的思政課教師，其事跡是流動(dòng)的教材。為此，我校深挖優(yōu)秀校友資源補(bǔ)充思政教育內(nèi)容，同時(shí)聘請(qǐng)校友中的英雄人物、勞動(dòng)模范參與思政課教學(xué)，通過(guò)挖掘校友“大師資”探索了實(shí)踐“三全育人”的有效路徑。

高中生思政教育在目標(biāo)上是對(duì)教育者真信篤行的示范認(rèn)同。教育者首先是受教育者，優(yōu)秀校友資源本身是受教育后的產(chǎn)物。優(yōu)秀校友資源既匯集了思政課鮮活的“大資源”，打開(kāi)了“大思政課”建設(shè)新思路，又打造了紅色教育“大課堂”，對(duì)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)、陶冶道德情操、塑造美好心靈起到了示范引領(lǐng)作用。“跨越時(shí)空”把一個(gè)個(gè)優(yōu)秀校友“小我”的事跡串成一條學(xué)校發(fā)展的歷史線，把一條條學(xué)校發(fā)展的歷史線連成立德樹(shù)人的時(shí)代面，將立德樹(shù)人的時(shí)代面置于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主體中，在優(yōu)秀校友資源這一最鮮活的校本資源上提升教育品質(zhì)，在校史這一最深厚的土地上鑄牢思政教育的魂與魄。

（作者劉順義系甘肅省定西市第一中學(xué)黨委書記，安常勝系該校黨政辦公室主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月17日第2版