“雙高”建設(shè)引領(lǐng)職教服務(wù)中國式現(xiàn)代化

    【關(guān)鍵詞】 “雙高計劃” 

    ■非凡答卷·教育故事

前幾天，我召集學(xué)校博士團隊負(fù)責(zé)人座談。博士王仲勛告訴我，他們團隊為煙臺海德智能裝備有限公司開展的“超高精密機床主軸制造技術(shù)研究及產(chǎn)業(yè)化項目”，在關(guān)鍵技術(shù)上取得新突破，不僅為企業(yè)新增銷售收入1000余萬元，更重要的是實現(xiàn)了高端機床主軸的國產(chǎn)化替代，解決了數(shù)控機床領(lǐng)域的一項“卡脖子”技術(shù)問題。

這個項目是學(xué)校通過“雙高”專業(yè)群建設(shè)，賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項標(biāo)志性成果。作為首輪教育部、財政部“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”立項建設(shè)單位，5年來，學(xué)校圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略，以高水平專業(yè)群建設(shè)帶動整體辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力提升，傾力打造制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)發(fā)展高地。

聚焦社會需求，以科教融匯賦能新質(zhì)生產(chǎn)力水平提升。學(xué)校充分利用高層次人才優(yōu)勢，推進(jìn)科研體制機制改革、科創(chuàng)平臺建設(shè)，助力企業(yè)科技攻關(guān)。像王仲勛團隊這樣由博士領(lǐng)銜的科研團隊，學(xué)校共有13個，涵蓋114名博士教師，通過開展“百名科技人才進(jìn)百企”活動，幫助企業(yè)完成科技攻關(guān)項目400余項，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。比如，博士劉鵬莉團隊研發(fā)的果蔬保鮮涂膜和包裝材料在煙臺兩家企業(yè)落地投入生產(chǎn)，解決了制約企業(yè)多年的保鮮材料問題；博士蓋蕓蕓團隊與煙臺水禾土生物科技有限公司聯(lián)合開發(fā)的大蒜腐根病微生物改良菌劑，創(chuàng)造經(jīng)濟效益1500萬元。

聚焦協(xié)同創(chuàng)新，以產(chǎn)教融合深度服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。學(xué)校發(fā)起成立智能協(xié)作機器人、高端海洋油氣裝備等3個全國行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和生物醫(yī)藥等7個煙臺市產(chǎn)教融合共同體，立項煙臺黃渤海新區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)2個省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，建設(shè)13個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，覆蓋全國212所中高職院校、92所本科院校、134家科研機構(gòu)、1500余家企業(yè)。學(xué)校通過向深處融、向?qū)嵦幒?，寫好產(chǎn)業(yè)“答卷”，實現(xiàn)校企協(xié)同育人、多方共贏，搭建人才培養(yǎng)大舞臺，每年為各行各業(yè)輸送6000余名高技能畢業(yè)生。

聚焦鄉(xiāng)村振興，以“五維并進(jìn)”體系創(chuàng)新助農(nóng)興農(nóng)路徑?！半p高”建設(shè)期間，學(xué)校教師于川東運用微生物生態(tài)法對煙臺東譚家泊村進(jìn)行土地改良，讓鹽堿荒灘變成生態(tài)“綠洲”，并建起集種植養(yǎng)殖、旅游觀光、田園休閑、餐飲娛樂等多功能于一體的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營實體。作為山東省鄉(xiāng)村振興示范性職業(yè)院校，學(xué)校從人才振興、產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興5個維度出發(fā)，發(fā)揮人才、技術(shù)、資源優(yōu)勢，通過構(gòu)建校鄉(xiāng)發(fā)展共同體，推動校地共建、校企共建、校村共建，建設(shè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院，培育鄉(xiāng)村文化品牌等有力舉措，為打造鄉(xiāng)村振興“齊魯樣板”貢獻(xiàn)煙職力量。

聚焦職教出海，以技能先行主動融入對外開放格局。今年3月，學(xué)校與巴基斯坦共建的“班·墨學(xué)院”成立。在此之前，學(xué)校首所海外分?！爸邪蛧H學(xué)院”落地巴基斯坦信德省，電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、5門核心課程先后獲得巴基斯坦教育部門認(rèn)證，學(xué)校被授予“中巴教育合作突出貢獻(xiàn)獎”、中國教育國際交流協(xié)會“‘一帶一路’國際教育交流獎”等榮譽。學(xué)校還與馬來西亞共建“中馬國際學(xué)院”，聯(lián)合百世物流科技（中國）有限公司等中資企業(yè)，在泰國等國家建設(shè)14個海外培訓(xùn)中心，有效解決“走出去”企業(yè)高水平技能人才供給不足的問題。“技能+語言”“技能+標(biāo)準(zhǔn)”“技能+文化”等不同模式的拓展，深化了學(xué)校與共建“一帶一路”國家在教育、人文和經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域的交流合作。

（本報記者 魏海政 采訪整理）  

【鏈接】

    2019年

2019年，教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，提出要打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺

    197所

2019年12月，教育部、財政部公布“雙高計劃”第一輪建設(shè)單位名單，共197所學(xué)校入選，其中高水平學(xué)校56所、高水平專業(yè)群141個

《中國教育報》2024年08月24日第1版