“一二三課堂”聯(lián)動(dòng)共育大國(guó)良醫(yī)

安徽醫(yī)科大學(xué)本科生團(tuán)隊(duì)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)大賽中鍛煉基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能。安徽醫(yī)科大學(xué)供圖

　　“在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是‘黃金四分鐘’里，即便是普通人的及時(shí)施救，也能顯著提升患者的生存幾率。如果將來(lái)碰到緊急情況，我愿意在確保自身安全的前提下，向他人伸出援手。”在接受安徽醫(yī)科大學(xué)實(shí)踐團(tuán)成員手把手的心肺復(fù)蘇術(shù)教學(xué)指導(dǎo)后，安徽省六安市霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)東湖社區(qū)居民洪慧深有感觸地說(shuō)。

　　今年，安徽醫(yī)科大學(xué)共組建了129支“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐校院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)深入基層。其中，70余支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)充分利用隊(duì)員的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，占比接近六成。這些青年師生將急救知識(shí)科普培訓(xùn)作為實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，累計(jì)舉辦相關(guān)活動(dòng)100余場(chǎng)。

　　此次實(shí)踐僅是該校創(chuàng)新探索育人模式的一個(gè)縮影。長(zhǎng)期以來(lái)，該校立足于“三個(gè)課堂”，即課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)、校內(nèi)技能習(xí)得與校外素質(zhì)養(yǎng)成，并貫通急救科普好課堂、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)提質(zhì)量、賽教相長(zhǎng)拔英才、數(shù)字賦能助培養(yǎng)、模擬實(shí)操?gòu)?qiáng)技能、四系三方促保障“六條路徑”，推動(dòng)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

　　重塑“第一課堂”

　　注重能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升

　　“提升生殖健康水平，優(yōu)化出生人口素質(zhì)，是健康中國(guó)的核心戰(zhàn)略。關(guān)注生殖健康，需從生命的源頭抓起?！苯衲昵锛緦W(xué)期初，該?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院教師謝芬芬以這樣的引言帶領(lǐng)學(xué)生們踏上人類(lèi)胚胎學(xué)的學(xué)習(xí)征程。課堂上，學(xué)生們精神飽滿(mǎn)、專(zhuān)心致志，為生命的誕生震撼、為生命的來(lái)之不易感動(dòng)、為生命的奧秘探究討論。

　　在該校的課堂上，教師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和提升學(xué)生的素養(yǎng)。據(jù)了解，每次課后，都有大量學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)求加入教師的科研團(tuán)隊(duì)，或邀請(qǐng)教師指導(dǎo)他們參與各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、申報(bào)雙創(chuàng)課題以及開(kāi)展科普宣教與志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　據(jù)介紹，該校近年來(lái)著力打造了“前期預(yù)防保健—中期醫(yī)療保健—后期康復(fù)保健—全程健康管理”的“三期一體化”醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)集群，并增設(shè)了智能醫(yī)學(xué)工程、養(yǎng)老服務(wù)管理等14個(gè)新醫(yī)科專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建了涵蓋醫(yī)療衛(wèi)生、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域的4個(gè)專(zhuān)業(yè)群。該校與安徽省新興產(chǎn)業(yè)集群緊密對(duì)接，共設(shè)置了46個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，占比高達(dá)95.8%。畢業(yè)生留皖率穩(wěn)定在約70%，有效緩解了安徽省醫(yī)學(xué)人才短缺的問(wèn)題。

　　深化“第二課堂”

　　打通課堂教育與社會(huì)實(shí)踐

　　自2014年起，每年春分，安徽各地都會(huì)開(kāi)展活動(dòng)緬懷追憶人體器官和遺體角膜捐獻(xiàn)者。該校持續(xù)組織學(xué)生積極參與，將醫(yī)學(xué)人文精神融入育人各環(huán)節(jié)。

　　“學(xué)校致力于打造具有鮮明醫(yī)學(xué)特色的實(shí)踐教育品牌，讓‘愛(ài)國(guó)愛(ài)民、獻(xiàn)身人類(lèi)健康’的優(yōu)良傳統(tǒng)融入學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育培養(yǎng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立報(bào)國(guó)為民的大情懷?！痹撔F(tuán)委副書(shū)記楊艷表示，學(xué)校制定了“第二課堂成績(jī)單”積分標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)分計(jì)量建立過(guò)程評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生100%修滿(mǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐學(xué)分。

　　為保障“第二課堂”切實(shí)落地，該校還制定了各種制度規(guī)范，形成了“?！骸唷比?jí)教育網(wǎng)絡(luò)，完善全覆蓋、全周期的實(shí)踐育人鏈條。據(jù)此，構(gòu)建了以目標(biāo)、制度、實(shí)踐和評(píng)價(jià)體系為軸的“四軸聯(lián)動(dòng)”社會(huì)責(zé)任教育體系，打通了課堂教育到社會(huì)實(shí)踐的“最后一公里”，有效解決了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育體制機(jī)制“單兵突進(jìn)”、協(xié)同性不夠強(qiáng)的問(wèn)題。

　　融合“三個(gè)課堂”

　　各司其職助學(xué)生全面發(fā)展

　　“兩個(gè)手指并攏，找到患者肚臍上兩指位置，即為按壓點(diǎn)……”日前，安徽省黃山市休寧縣橫江社區(qū)居委會(huì)活動(dòng)室里，該?！搬t(yī)錦璜鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)成員、2023級(jí)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生汪嬌，正在為居民介紹海姆立克急救法的操作要點(diǎn)。就在幾個(gè)月前，她在學(xué)?！笆澜缂t十字日”大學(xué)生應(yīng)急救護(hù)大賽中獲一等獎(jiǎng)。

　　雖然汪嬌此前已多次參加急救知識(shí)培訓(xùn)，并熟練掌握了急救措施，但為了更有效地向沒(méi)有醫(yī)學(xué)背景的普通人傳授這些知識(shí)，她仍然做了充分準(zhǔn)備：預(yù)先設(shè)想了居民們可能提出的問(wèn)題，認(rèn)真撰寫(xiě)了宣講文稿，并精心制作了圖文并茂的幻燈片。

　　除了寒暑假的社會(huì)志愿服務(wù)，該校學(xué)生還充分利用“第三課堂”積極參與社會(huì)實(shí)踐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年來(lái)，該校學(xué)生累計(jì)參與校內(nèi)外志愿服務(wù)的總?cè)舜芜_(dá)到10.3萬(wàn)，服務(wù)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)25.4萬(wàn)小時(shí)，并榮獲全國(guó)志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)及省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)。該校還成功培育了“救在行動(dòng)”“銀齡健康行”等多個(gè)品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目。來(lái)自該校的3名青年志愿者更是在杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上展現(xiàn)了青春風(fēng)采。

　　近年來(lái)，該校依托社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生自我4條路徑，推廣了以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)和反饋模式，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐參與、志愿服務(wù)、體育鍛煉與審美體驗(yàn)融入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中，形成學(xué)生綜合能力畫(huà)像。同時(shí)，該校加強(qiáng)了臨床畢業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量管理，構(gòu)建了“實(shí)習(xí)前（進(jìn)行水平測(cè)試）—實(shí)習(xí)中（實(shí)施出科考核）—實(shí)習(xí)后（執(zhí)行畢業(yè)考核）”三階段實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效解決了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人才評(píng)價(jià)不夠精準(zhǔn)的問(wèn)題。

　　在安徽醫(yī)科大學(xué)黨委書(shū)記王琦看來(lái)，醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制中，“三個(gè)課堂”各司其職，共同形成育人合力。“第一課堂”主要發(fā)揮在價(jià)值塑造和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的主渠道作用，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論凝聚人心、鑄就靈魂，將醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀教育深度融入人才培養(yǎng)全過(guò)程；“第二課堂”作為實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；“第三課堂”則以校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為主，涵蓋醫(yī)院實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)等多個(gè)方面，是“第一課堂”與“第二課堂”的有益補(bǔ)充和延伸。通過(guò)“三個(gè)課堂”協(xié)同育人，形成螺旋遞進(jìn)的教育模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的培養(yǎng)目標(biāo)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的大國(guó)良醫(yī)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月14日 第06版