強化教育的戰(zhàn)略屬性 支撐高水平科技自立自強

　　■學習貫徹全國教育大會精神筆談

　　這次全國教育大會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)關(guān)鍵時期召開的一次重要會議。習近平總書記的重要講話，系統(tǒng)闡釋了教育強國的科學內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強國建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措?？茖W技術(shù)與信息化司將認真學習貫徹習近平總書記重要講話和全國教育大會精神，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻認識高水平研究型大學國家基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地和拔尖人才培養(yǎng)主陣地的使命定位，聚焦深化教育科技人才體制機制一體改革，不斷完善高?？萍紕?chuàng)新機制，培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，支撐加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。

　　一是在供給側(cè)發(fā)力，夯實國家基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新的戰(zhàn)略基座。實施基礎(chǔ)學科和交叉學科突破計劃，發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，在若干跨學科重點領(lǐng)域組織實施一批重大任務(wù)，一體化設(shè)計科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、學科發(fā)展，突破學科、學院、學校邊界，推動學科交叉融合再出新，夯實基礎(chǔ)學科的根基，探索形成頭部高校強強聯(lián)合，校地企協(xié)同與校內(nèi)改革一體聯(lián)動的高校有組織科研新模式，在科技創(chuàng)新中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在人才培養(yǎng)中提高科技創(chuàng)新水平，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學科高質(zhì)量發(fā)展的有效機制；以“小切口”撬動“大改革”，及時總結(jié)重大任務(wù)實施經(jīng)驗，向高校牽頭實施的國家重大科技任務(wù)拓展，集聚頭部高校的優(yōu)勢力量，主動與行業(yè)部門和領(lǐng)軍企業(yè)精準對接，從國家戰(zhàn)略需求中凝練重大科技問題，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果。堅持目標導(dǎo)向和自由探索“兩條腿”走路，在著力提升高?？萍紕?chuàng)新組織化程度的同時，大力支持青年科技人才開展長周期、原創(chuàng)性、非共識創(chuàng)新研究，在基礎(chǔ)研究和交叉前沿領(lǐng)域進行前瞻布局，每年遴選支持一批40周歲以下的高校優(yōu)秀青年教師，給予最長10年的穩(wěn)定支持，統(tǒng)籌學校資源給予綜合保障，實行長周期、國際化的評價方式，讓他們集中精力、心無旁騖地投入原始創(chuàng)新，坐穩(wěn)坐住“冷板凳”，勇闖科學“無人區(qū)”，搶抓未來發(fā)展主動權(quán)，用“十年磨一劍”的堅定決心和頑強意志，培養(yǎng)一批高水平師資和學術(shù)大師。

　　二是強化輸出端改革，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。以全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心為樞紐、以國家大學科技園為節(jié)點，加快構(gòu)建“中心+節(jié)點”的高?？萍汲晒D(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)體系、有組織地服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一方面，在創(chuàng)新要素集聚、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實、資本市場活躍、戰(zhàn)略作用突出的區(qū)域，系統(tǒng)布局建設(shè)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，以區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)為牽引，聯(lián)合相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)勢高校，搭建全國高校開放共享的公共轉(zhuǎn)化平臺，建強專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移人才隊伍，推動高?？萍汲晒铀偌坜D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。另一方面，全面提升國家大學科技園建設(shè)質(zhì)量。通過優(yōu)化重塑和新建新立相結(jié)合，強化大學屬性和科技屬性，支持國家大學科技園搭建校企聯(lián)合研發(fā)平臺、概念驗證中心等科技創(chuàng)新平臺，提升專業(yè)化服務(wù)能力；深度參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革，重構(gòu)相關(guān)課程和培養(yǎng)方案，實施項目制教學，開展真實應(yīng)用場景的體系化創(chuàng)業(yè)教育，營造環(huán)大學的良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，形成支撐培育新質(zhì)生產(chǎn)力和師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙中心”。同時，綜合施策盤活存量、做優(yōu)增量，加快高校專利轉(zhuǎn)化運用。通過進一步完善高?？萍汲晒D(zhuǎn)化體系，深化科技成果轉(zhuǎn)化機制創(chuàng)新，探索突破科技成果不能轉(zhuǎn)、不好轉(zhuǎn)、不會轉(zhuǎn)、不愿轉(zhuǎn)、不敢轉(zhuǎn)難題的新路徑和新模式，加快釋放高?？萍汲晒D(zhuǎn)化潛能，提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化效能，有力支撐服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

　　三是加強硬條件支撐，構(gòu)建開放共享、互聯(lián)互通的高?？蒲杏布鷳B(tài)。提升基礎(chǔ)研究組織化程度，實現(xiàn)強強聯(lián)合、跨校協(xié)同，要通過開放共享、互聯(lián)互通的科研硬件條件作為底層支撐。優(yōu)先在物理、化學、生物等領(lǐng)域加強基礎(chǔ)研究平臺布局，建設(shè)一批國家基礎(chǔ)研究創(chuàng)新中心，支持建設(shè)高水平科技資源庫、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等公共支撐平臺，開展科研數(shù)據(jù)、資源和標本的集中存儲、系統(tǒng)研究和公共服務(wù)，加強跨校、跨區(qū)域的資源集成和互聯(lián)互通，提高資源的標準化和數(shù)字化水平。開展高端儀器設(shè)備研用一體化創(chuàng)新，提高儀器設(shè)備使用效能，加強高端儀器設(shè)備的國產(chǎn)化替代和原創(chuàng)性研發(fā)。

　　四是提高國際化水平，主動服務(wù)教育對外開放大局。統(tǒng)籌考慮國內(nèi)國際兩個大局，努力擴大國際學術(shù)交流和教育科研合作，積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，深度參與全球科技治理，支持高水平研究型大學發(fā)起和參與國際大科學計劃、建設(shè)大科學裝置、主持重大國際科研項目，推動建設(shè)高水平高校學科創(chuàng)新引智基地、國際合作聯(lián)合實驗室，支持各國科研人員來華交流，聯(lián)合開展科研攻關(guān)，共同應(yīng)對氣候變化、糧食安全、能源安全等全球性挑戰(zhàn)，為全球教育科技事業(yè)發(fā)展貢獻中國智慧和中國方案，不斷提升教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)，支撐建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。

《中國教育報》2024年10月21日 第01版