“四個融合”提升思政課吸引力

　　思政課是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程。要發(fā)揮其育人的最大效益，必須把思政小課堂和社會大課堂有機結(jié)合起來，開展“大思政課”建設(shè)。

　　思政課要堅持與課程思政、實習(xí)實踐、校園活動和校園文化相融合，深化拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提升針對性和吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)校理論課堂和社會大舞臺上獲得全方位鍛煉，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

　　融合課程思政，增強育人實效性

　　思政課程以開展思政教育為直接目標(biāo)，是政治屬性鮮明的“顯性課程”。課程思政將思政教育元素滲透于專業(yè)課教學(xué)之中，促進學(xué)生在知識獲取的同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，屬于“潛性教育”。二者都承載著立德樹人根本任務(wù)，需要相互融合，增強育人實效性。

　　要堅持專業(yè)教育與價值培養(yǎng)相統(tǒng)一。課程思政建設(shè)深入挖掘?qū)I(yè)課中蘊含的價值元素，并貫穿到教育教學(xué)全過程，做到融價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)為一體，實現(xiàn)“以文化人、以文育人”。要科學(xué)設(shè)計、精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，也使他們內(nèi)化價值規(guī)范、使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷。

　　要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及方式。每門專業(yè)課都有自己的發(fā)展史、學(xué)科思想史，都見證了國家發(fā)展的艱辛歷程。專業(yè)理論的每一次躍升，都蘊含著理論工作者、科學(xué)工作者的創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)甚至犧牲。這些內(nèi)容都是課程思政元素。教師要在講授專業(yè)知識的過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，潛移默化講好上述內(nèi)容。

　　要創(chuàng)新工作機制。思政課程與課程思政同向同行需要有機制保障。各院校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、院系推進落實的體制機制。專業(yè)課教師應(yīng)提高育人意識，積極主動開展課程思政工作。思政課教師應(yīng)汲取專業(yè)課中的育人元素，深化思政課內(nèi)涵。

　　融合實習(xí)實踐，增強教學(xué)吸引力

　　用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦是思政課的重要任務(wù)。馬克思主義的力量體現(xiàn)在實踐中。辦好思政課，就要在完善課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，挖掘校內(nèi)外實踐資源，在實習(xí)實踐中加強對學(xué)生的思想淬煉。

　　要創(chuàng)新實習(xí)實踐內(nèi)容。根據(jù)思政課教學(xué)的總要求和總目標(biāo)，確定各學(xué)期與專業(yè)實踐疊加的思政教育實踐活動主題內(nèi)容。依托專業(yè)課開發(fā)思政課課外實踐教學(xué)資源，充分利用專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)條件和資源優(yōu)勢，把思政課實踐教學(xué)納入專業(yè)實習(xí)的教學(xué)計劃，在專業(yè)實訓(xùn)中安排一定時間作為思政課實踐教學(xué)專用課時，使實習(xí)實踐在鍛煉學(xué)生技能的同時，淬煉其思想。

　　要深入實習(xí)實踐一線。思政課教師要協(xié)助專業(yè)課教師到企業(yè)指導(dǎo)實習(xí)實踐，邀請企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)能手給學(xué)生講職業(yè)、講道德、講紀(jì)律，使學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)第一現(xiàn)場更切身體會到企業(yè)文化、崗位責(zé)任和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)，樹立起服務(wù)生產(chǎn)一線、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

　　融合校園活動，增強教學(xué)感染力

　　堅持思政課與校園活動融合，有利于在現(xiàn)實生活中增強對學(xué)生的理想信念教育，促使學(xué)生從“自然人”發(fā)展成“社會人”，實現(xiàn)公民人格、社會行為與國家意志的統(tǒng)一。

　　要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校可以開設(shè)“周末校園大講堂”，作為思政課必修實踐課程，積極傳播新時代黨和國家發(fā)展的“大道理”。將師生生活實踐所感所悟及熱點、難點問題，作為講堂的主要內(nèi)容，通過運用線上線下相結(jié)合、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，把道理講透，把問題澄清，把積極的價值觀種子播撒在學(xué)生心中。

　　要創(chuàng)新教學(xué)形式。學(xué)校可以設(shè)計實施“我與祖國共進步”“倡文明，建新風(fēng)”等系列“菜單式”日?；顒禹椖俊ＴO(shè)計實施“孤兒院送愛心”“我與孤寡老人做伴”“家鄉(xiāng)的改革印記”等系列志愿服務(wù)項目和暑期社會實踐活動。組織、引導(dǎo)學(xué)生在紅色教育基地講解、體育賽事服務(wù)、文明城市創(chuàng)建、社區(qū)服務(wù)、鄉(xiāng)村振興中積極參與活動，深化學(xué)生理論認(rèn)知。

　　融合校園文化，增強教學(xué)滲透力

　　“教育即文化的別名。”教育是通過對思想文化的選擇和“以文化人”的實踐實現(xiàn)的。堅持思政課與校園文化相融合，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也能拓展校園文化建設(shè)的時空和形式，推進校園文化建設(shè)在深度和廣度上的創(chuàng)新。

　　要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。習(xí)近平總書記重視教育、關(guān)心青年大學(xué)生，其重要理念和重大實踐是開展思政教育的豐厚資源。要將這些理論精華、動人故事轉(zhuǎn)化為思政育人的鮮活教材。閩江師范高等?？茖W(xué)校將《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》《習(xí)近平在福建》等系列采訪實錄轉(zhuǎn)化為思政育人資源，貫穿到校園文化建設(shè)中，與學(xué)校學(xué)生處、團委對接，精心策劃系列文化項目，精細(xì)設(shè)計故事內(nèi)容，通過歌舞劇等形式把故事演好講好，增強學(xué)生的家國情懷，提升學(xué)生的品格修養(yǎng)。

　　要完善校園文化建設(shè)。環(huán)境是學(xué)生的第三位老師。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、休息的主要場所，校園文化在落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著獨特作用。學(xué)校要將社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)中，精心設(shè)計、科學(xué)安排，使校園處處洋溢育人的濃厚氛圍。

　?。ㄗ髡呦甸}江師范高等專科學(xué)校黨委書記）

《中國教育報》2024年10月22日 第09版