探求家校社協(xié)同育人的有效路徑

　　家校社協(xié)同育人是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要要求，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要支撐。近年來(lái)，各地大力推進(jìn)家校社“教聯(lián)體”建設(shè)，落實(shí)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方育人責(zé)任和相互協(xié)同機(jī)制，增強(qiáng)協(xié)同育人共識(shí)，提升協(xié)同育人實(shí)效，對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。

　　加強(qiáng)制度體系設(shè)計(jì)

　　各地深入落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》、教育部等十三部門《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》要求，以立德樹人為根本、以問(wèn)題需求為導(dǎo)向、以目標(biāo)任務(wù)為統(tǒng)一、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)制度體系設(shè)計(jì)，著力建立協(xié)同共育工作機(jī)制。

　　中共福建省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)福建“大思政”教育體系建設(shè)的若干意見》，將心理健康教育作為推進(jìn)福建“大思政”教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)教育主體、干預(yù)主體和參與各方的密切配合，建立完善黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教育部門統(tǒng)籌推進(jìn)、學(xué)校精準(zhǔn)施策、家庭支持配合、各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、全社會(huì)共同參與的工作機(jī)制，優(yōu)化心理健康教育發(fā)展生態(tài)。

　　深圳市南山區(qū)于2022年6月出臺(tái)《南山區(qū)中小幼一體化家庭教育實(shí)施方案》。按照實(shí)施方案，該區(qū)相繼成立家庭教育促進(jìn)中心，啟動(dòng)“1+6”系列工程，其中，“1”即家庭教育促進(jìn)中心，“6”指的是一個(gè)平臺(tái)、一套課程、一套機(jī)制、一支隊(duì)伍、一個(gè)系統(tǒng)、一系列活動(dòng)，積極探索家校社協(xié)同育人的有效途徑，打造“智聯(lián)七方，守護(hù)成長(zhǎng)”的育人新格局。

　　上海市普陀區(qū)強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌，各部門履行教育職責(zé)，將健全家校社協(xié)同育人機(jī)制納入重要工作日程。區(qū)委、區(qū)政府將協(xié)同育人納入各部門履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護(hù)工作體系。

　　重慶沙坪壩區(qū)出臺(tái)多個(gè)文件，建立由政府領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)參與的協(xié)同共育工作機(jī)制，形成組織管理、指導(dǎo)服務(wù)、隊(duì)伍培養(yǎng)、評(píng)價(jià)引領(lǐng)、研究突破“五位一體”的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，高質(zhì)量推進(jìn)相關(guān)機(jī)制、保障、環(huán)境、特色建設(shè)。

　　開發(fā)協(xié)同育人資源

　　“教聯(lián)體”協(xié)同育人涉及家校、館校、醫(yī)教、體教、警校等方面的工作機(jī)制，需要加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，強(qiáng)化條件保障，促進(jìn)資源共享，促進(jìn)協(xié)同育人工作提質(zhì)增效。

　　福建省整合社會(huì)心理服務(wù)資源，積極構(gòu)建全社會(huì)支持服務(wù)體系。組織專家學(xué)者、醫(yī)務(wù)人員等群體，定期開展學(xué)生心理健康志愿服務(wù)；推動(dòng)各地與屬地精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道”；充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播途徑，擴(kuò)大心理健康教育科普宣傳面，構(gòu)建“政、校、企、研、醫(yī)、家”六位一體的心理健康關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

　　浙江省平湖市教育部門與市婦聯(lián)合作，在全省率先試點(diǎn)“家庭教育共育體”，以1個(gè)社區(qū)鏈接周邊3所學(xué)校和6個(gè)單位的“1+3+6”形式，輻射全市114個(gè)村社區(qū)，通過(guò)組織聯(lián)建、工作聯(lián)席、項(xiàng)目聯(lián)合、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、資源聯(lián)享，結(jié)成區(qū)域化家庭教育協(xié)同育人共同體。

　　天津市第五十五中學(xué)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的家校社聯(lián)動(dòng)模式，拓展共育廣度和深度。一方面，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等形式將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，充分參與學(xué)校的決策、管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，給所有家長(zhǎng)提供了解教育、理解孩子的機(jī)會(huì)；另一方面，充分調(diào)動(dòng)?jì)D聯(lián)、檢察院、公安、法院、科研院所、大中小學(xué)校、社區(qū)街道等，給學(xué)生、家長(zhǎng)提供更多教育資源。

　　建立專業(yè)人才隊(duì)伍

　　“教聯(lián)體”協(xié)同育人的高質(zhì)量開展，離不開高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。各地注重隊(duì)伍建設(shè)，成體系、多渠道建立專業(yè)培訓(xùn)體系、選材體系，有力支持了協(xié)同育人工作的高質(zhì)量開展。

　　成都市青羊區(qū)家校社“教聯(lián)體”注重人才隊(duì)伍建設(shè)，集聚了教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等多領(lǐng)域的專家，打造出一支“跨界專家團(tuán)隊(duì)”，并以其深厚的專業(yè)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為家校社共育提供了專業(yè)支持。目前，超過(guò)110位家庭教育專家活躍在青羊區(qū)，2000余名家庭教育指導(dǎo)師遍布學(xué)校和社區(qū)，每所學(xué)校擁有10—20名有資質(zhì)的家庭教育專業(yè)指導(dǎo)師，為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　深圳市南山區(qū)家庭教育促進(jìn)中心集聚了一支廣泛的人力資源隊(duì)伍，不僅有家庭教育經(jīng)驗(yàn)豐富的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、一線教師，還有心理咨詢師、專任醫(yī)生、執(zhí)業(yè)律師等專業(yè)人士。家教講師團(tuán)劃分成涵蓋12個(gè)家庭教育主題的指導(dǎo)小組，推出電視臺(tái)直播課程和線下指導(dǎo)講座課程，根據(jù)學(xué)校或社區(qū)需要開展形式多樣的線下指導(dǎo)培訓(xùn)。

　　上海市普陀區(qū)教育局積極推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍選培項(xiàng)目，以實(shí)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)踐演練、實(shí)戰(zhàn)模擬等形式，不斷提升教師的意識(shí)和能力；建立德育管理、家庭教育指導(dǎo)、心理及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等德育團(tuán)隊(duì)的骨干教師梯隊(duì)，不斷提升德育工作隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　浙江省平湖市實(shí)施家校合作師資千人培養(yǎng)計(jì)劃，從中小學(xué)幼兒園中選拔校園長(zhǎng)、班主任等骨干教師1000名參與培訓(xùn)，同時(shí)大力建設(shè)普惠性教育團(tuán)隊(duì)，著力建設(shè)平湖市家庭教育講師團(tuán)、平湖市“好家長(zhǎng)”志愿者宣講隊(duì)、平湖市家庭教育導(dǎo)師團(tuán)三支普惠性教育團(tuán)隊(duì)，壯大家庭教育師資隊(duì)伍，深入社區(qū)、工廠宣傳“一法一條例”和家庭教育先進(jìn)理念。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月04日 第01版