不能放任網紅現象侵蝕孩子成長邊界

　　網紅低齡化背后的隱患已然顯現，是“拔苗”還是“護苗”，直接關系到兒童的健康成長

　　近年來，兒童網紅現象不斷涌現，成為社會關注的焦點。然而，當有不少孩子直言夢想成為網紅時，我們不得不意識到，警鐘已經敲響。網紅低齡化背后的問題和隱患已然顯現，是“拔苗”還是“護苗”，直接關系到兒童的健康成長和未來發(fā)展。

　　商業(yè)兒童網紅人設的打造，是成人和商業(yè)機構推波助瀾的結果，歸根到底是受流量帶來的巨大商業(yè)利益驅使。不難發(fā)現，不少兒童趨于成人化的言行舉止，打“擦邊球”式的穿衣著裝，均來源于劇本的編排、成人的暗示和團隊的包裝。不管是刻意為之，還是貌似無心插柳的吸睛視頻，本質都是兒童工具化取向，將兒童作為牟利的工具和手段。

　　兒童的自我認同感，往往受身邊重要他人的影響。在外界與自我的關系和交互影響中，他們建構出對自我身份和價值感的認同。網紅現象折射出的病態(tài)價值觀，容易引起當事兒童對自我價值判斷的混亂，同時會造成同齡兒童價值觀取向的功利化。

　　在這個問題的探討上，不可忽視的是兒童對于成為網紅的心理和情感訴求。從物質層面看，網紅展現出的光鮮亮麗外表和快速吸金能力，容易讓兒童產生輕易成功的錯覺，向往成為網紅可能帶來的財富收入和物質享受。從精神層面看，成為網紅能夠獲得大量的關注和點贊，讓兒童與網絡社會產生鏈接，獲得短暫的自我價值感和社交需求感的滿足。囿于認知和閱歷的局限性，他們極易將成功和價值等同于網絡上的名氣和認可，沉迷于對虛幻的物質和精神享受的追逐中，不再愿意付出腳踏實地的努力。

　　從發(fā)展心理學的視角來看，兒童時期是塑造勤奮感的黃金階段。在這個時期，讓兒童體驗到通過自身不懈努力而獲得的成就感和自尊感，對于培養(yǎng)他們的內驅力和積極心態(tài)至關重要。而渴望成為網紅這一偏頗的價值觀念，可能會導致兒童在成長過程中缺乏面對困難和挑戰(zhàn)的堅韌與毅力，影響他們未來在學業(yè)、職業(yè)和人際關系中的穩(wěn)定發(fā)展。

　　童年只有一次并且彌足珍貴，童年經歷對個體人格發(fā)展具有決定性影響。網紅低齡化趨勢模糊了商業(yè)利益與兒童成長的邊界，侵蝕著兒童健康成長的空間。因此，亟須構建由家長、學校、政府和社會共同支持的社會共治體系，營造健康清朗的網絡文化，幫助兒童筑牢心理防線，樹立正確的價值觀。

　　家庭的價值觀是兒童價值觀和認知發(fā)展的堅實基石。面對網紅經濟和多元文化帶來的沖擊，家長必須先樹立正向積極的金錢觀、消費觀，言傳身教引導孩子理解當下的社會現象。要讓孩子明白，真正的成就感和滿足感源自于個人的努力和成長，而非外界短暫的認可。對于如何抵御來自網絡的不良影響，根本之策是促進孩子與真實世界的鏈接，在與其年齡段相適應的學習和社交活動中建立其對自我和社會的認知。同時，家庭的溫暖和關愛，是孩子安全感和幸福感的源泉。面對網絡世界名利的誘惑，家長應首先以孩子的健康成長需求為先，筑牢家庭防線，抵御那些可能侵蝕孩子心理健康的經濟利益誘惑。

　　學校是價值觀教育的主陣地。面對網絡文化的不良影響，學校需要強化理想信念教育，發(fā)揮榜樣的正面教育力量，以歷史名人、革命先烈和時代楷模精神，激勵青少年樹立遠大理想。同時，要培養(yǎng)學生的思辨能力，使其能夠在紛繁復雜的網絡世界中保持頭腦清醒，獨立判斷網絡信息的真?zhèn)?。思辨能力的培養(yǎng)可通過組織辯論活動，提升學生的邏輯思維和批判分析能力，還可以通過跨學科學習讓學生從多角度理解問題，培養(yǎng)綜合分析問題的能力，助力他們成為具有獨立思考能力和健康價值觀的公民。

　　兒童網紅現象的治理，需要喚醒社會各方的共同關注與行動。法律法規(guī)是兒童最堅實的保護傘，應進一步完善未成年人網絡保護相關法律法規(guī)，加大執(zhí)行力度，常態(tài)化開展凈網行動。新聞媒體肩負著傳播正能量、引導社會價值觀的重任，應深入報道和剖析兒童網紅現象，將這一社會議題引入公眾視野，喚醒公眾對兒童權益保護的意識，促使社會各界深刻認識到商業(yè)化可能對兒童成長帶來的潛在威脅。社交平臺是滋生兒童網紅文化的土壤，應督促其加強內容監(jiān)管，從保護未成年人的角度優(yōu)化網絡算法，從源頭上遏制利用未成年人的牟利行為。

　　簡而言之，對兒童網紅人設的趨之若鶩，無論是出于成人追求名利的驅動，還是孩子受虛幻表象所迷惑，都勢必對兒童個體發(fā)展和社會生態(tài)造成不可逆轉的影響。在這樣勢不可擋的數字時代，家庭、學校和社會各方需要共同構建支持型網絡，以正確的價值導向塑造兒童價值觀，幫助他們擺脫功利化和浮躁化風氣影響。這樣才有助于他們未來在社會發(fā)展中實現自我價值，獲得內心真實的充盈和快樂。

　?。ㄗ髡呦当本┙逃茖W研究院德育研究中心助理研究員、博士）

《中國教育報》2024年11月08日 第02版