一張面餅引發(fā)的 “擔(dān)責(zé)”教育

　　早上，女兒一起床，妻子就已經(jīng)在廚房做她喜歡吃的雞蛋面餅了。不一會(huì)兒，面餅煎好了，豆?jié){也制作好了，妻子連忙喊女兒過(guò)來(lái)吃早餐，不然面餅涼掉就不怎么好吃了。

　　可是女兒并沒(méi)有馬上過(guò)來(lái)，而是在自己的房間里忙著整理書(shū)包和書(shū)桌，接著又去整理書(shū)架上雜七雜八的東西。

　　我也提醒女兒：“房間里的東西可以在吃了早餐之后再整理也來(lái)得及，先來(lái)吃早餐吧，要不那個(gè)溫?zé)崴周浀拿骘灂r(shí)間一長(zhǎng)就變涼變硬，口感就不好了?！?

　　女兒還是自顧自地忙完手邊的事兒，才來(lái)餐廳吃早餐。這時(shí)盤(pán)子里的面餅已經(jīng)沒(méi)有了熱氣。就在同一個(gè)時(shí)間，妻子又煎好了另外兩張熱氣騰騰的面餅端到了餐桌上。我和妻子各自?shī)A了一張細(xì)細(xì)品嘗，好吃極了。女兒一看，連忙放下自己正在吃的那張已咬了兩三口的面餅，急急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙阅銈兡欠?，我的這塊已經(jīng)不怎么好吃了……”

　　女兒話音剛落，妻子馬上就把自己那盤(pán)推到女兒的面前說(shuō)：“那你吃我這盤(pán)，你的給媽媽吃就好了?！迸畠赫A妻子的面餅時(shí)，我立刻阻止了她。我說(shuō)：“你們倆都做得不太恰當(dāng)呀！小書(shū)本（女兒的小名）現(xiàn)在只能吃自己那盤(pán)，因?yàn)橹澳銢](méi)有及時(shí)來(lái)吃早餐，也沒(méi)有重視爸爸媽媽的提醒，這個(gè)結(jié)果你應(yīng)當(dāng)自己承受。因?yàn)樽约旱脑虍a(chǎn)生不好的后果時(shí)，不能總讓爸爸媽媽或別人來(lái)代替你承受，下次再碰到同樣的問(wèn)題，你就會(huì)長(zhǎng)記性了。”

　　妻子聽(tīng)后，也頓時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，覺(jué)得我說(shuō)得有道理。女兒也沒(méi)有生氣，坦然地接受了這個(gè)結(jié)果，還說(shuō)：“我知道了，下次我會(huì)注意的。萬(wàn)一忘記了，你們就再提醒我一次?！笨吹贸鰜?lái)，我剛才的這番“理由”和妻子的支持，讓女兒感受到了我們的良苦用心。

　　雖然只是一件生活小事，但是這種情況可能在不少家庭的親子關(guān)系中具有一定的普遍性。不少家長(zhǎng)在遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，容易條件反射般地代替孩子承受他們自己造成的不良后果。孩子在家長(zhǎng)的寵愛(ài)或縱容之下獲得了逃避責(zé)任的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成習(xí)慣后，就會(huì)變得越來(lái)越?jīng)]有責(zé)任心和承受力，要么變得脆弱要么缺乏擔(dān)當(dāng)，一遇到問(wèn)題不會(huì)自我反思，而是將責(zé)任推卸到別人身上。

　　因此有智慧的家長(zhǎng)要舍得讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)在他的能力范圍內(nèi)可以承擔(dān)的后果，讓孩子在親身體驗(yàn)和承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，得到鍛煉和成長(zhǎng)，變得更獨(dú)立擔(dān)當(dāng)也更有力量。

　?。ㄗ髡呦嫡憬刂菔猩n南縣靈溪鎮(zhèn)靈江學(xué)校教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月10日 第03版