“雙導(dǎo)師”幫新教師站穩(wěn)講臺

　　本報訊（通訊員 蘇水梅 劉昱鑫 記者 黃星）“‘大江東去，浪淘盡’從地理的角度來看，最重要的元素是什么……”近日，閩南師范大學(xué)附屬龍溪學(xué)校地理教師李嘉鴻，作為周欣奕等3名新教師的校外導(dǎo)師，講了一堂生動有趣的地理示范課。課后，周欣奕回到所在學(xué)校講授公開課，展示學(xué)習(xí)成果，并由校內(nèi)導(dǎo)師點評指導(dǎo)。

　　校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合示范指導(dǎo)，是當(dāng)前福建省漳州市龍文區(qū)開展“雙導(dǎo)師制”新教師培養(yǎng)活動的重要環(huán)節(jié)。

　　為促進(jìn)新教師更快更好成長，龍文區(qū)教育局在2024年秋季開學(xué)后推出這一舉措，為全區(qū)276名新教師分別安排校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師。

　　龍文區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長鄭美玲介紹，“雙導(dǎo)師制”分為崗前培訓(xùn)、入職跟崗、導(dǎo)師指導(dǎo)、成果鑒定4個階段。校外導(dǎo)師由各學(xué)科名優(yōu)教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)開放課堂和規(guī)范化指導(dǎo)新教師開展教學(xué)工作，教學(xué)開放時間為期兩周；校內(nèi)導(dǎo)師對本學(xué)科新教師進(jìn)行精細(xì)化、系統(tǒng)化指導(dǎo)，深入新教師課堂聽課、診斷問題，并提出教學(xué)改進(jìn)建議，教學(xué)開放時間為期一年。

　　示范課上，李嘉鴻著力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的課堂，她自制模型、利用生活工具輔助教學(xué)，用電吹風(fēng)模擬地勢對氣候的影響，直觀易懂。課后，李嘉鴻向周欣奕等新教師介紹教學(xué)設(shè)計意圖，分享教學(xué)經(jīng)驗，并與新教師互動交流、答疑解惑。

　　“我們有機會傾聽名師的實踐經(jīng)驗分享，還有校內(nèi)導(dǎo)師劉麗對我的日常指導(dǎo)。”周欣奕任職于龍文區(qū)通源學(xué)校，在“雙導(dǎo)師”的共同把關(guān)之下，她有了新的收獲和感悟，“我嘗試把學(xué)到的教學(xué)理念和方法融入課堂，回想并參照導(dǎo)師的示范，努力讓自己的講解簡潔準(zhǔn)確，借助生動的例子和互動環(huán)節(jié)讓地理知識變得生動有趣”。

　　近期，龍文區(qū)開展的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，參與學(xué)習(xí)活動的新教師滿意率超過96％。

　　龍文區(qū)教育局負(fù)責(zé)人表示，“雙導(dǎo)師制”新教師培養(yǎng)活動是龍文區(qū)教師隊伍建設(shè)的一個縮影，該區(qū)還將通過“雙名”工程（名師和名校長培養(yǎng)活動）、“骨干”工程（優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)活動）、“青藍(lán)”工程（老帶新幫扶活動）、“練兵”工程（全員崗位大練兵活動）等舉措，進(jìn)行定位、定向、定策，開展分層次培養(yǎng)，不斷推動區(qū)域師資力量實現(xiàn)新提升、教育品質(zhì)實現(xiàn)新飛躍。

《中國教育報》2024年11月19日 第03版