勇?lián)鷶?shù)字教育發(fā)展時(shí)代使命 譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)嶄新篇章

■學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神筆談

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。這為教育數(shù)字化工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。資源中心將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和全國教育大會精神，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，錨定2035年建成教育強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用，聚焦建立橫縱貫通、協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育體系，將國家智慧教育平臺建設(shè)應(yīng)用作為主攻方向，立足主責(zé)主業(yè)、加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向、深化改革創(chuàng)新，全方位夯實(shí)服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的支撐保障能力，深度賦能教育變革創(chuàng)新和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

　　一是建強(qiáng)用好國家智慧教育平臺，擦亮數(shù)字教育“金招牌”。貫徹?cái)?shù)字教育“3I”（即集成化、智能化、國際化）發(fā)展理念，運(yùn)用“MEMS”（即理解工作目標(biāo)、設(shè)計(jì)評估體系、完善制度政策、推廣解決方案）工作方法，持續(xù)優(yōu)化國家智慧教育平臺體系。推進(jìn)國家平臺與各級平臺的集成接入和互聯(lián)互通，打造橫向聯(lián)通、縱向貫通的智慧教育平臺體系，提升平臺集成化水平。以人工智能賦能平臺升級，加強(qiáng)平臺個性化服務(wù)能力建設(shè)，打造平臺智能助手和新型交互環(huán)境，提升平臺智能化水平。優(yōu)化國家平臺國際版功能和服務(wù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享惠及全球，提升平臺國際化水平。優(yōu)化“智慧陽光學(xué)校”，持續(xù)為我國外交人員隨居子女就學(xué)提供支持服務(wù)。深化平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)工作，探索創(chuàng)新平臺運(yùn)行供給機(jī)制，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。

　　二是積極推動數(shù)字資源普惠共享，建好優(yōu)質(zhì)資源“蓄水池”。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)匯聚、開放共享和更新迭代，構(gòu)建多元參與的資源供給機(jī)制，形成規(guī)范有序的教育應(yīng)用商店，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給。廣泛匯聚多類型、多模態(tài)的優(yōu)質(zhì)資源和智能化應(yīng)用工具，提升優(yōu)質(zhì)資源的專業(yè)化、精品化和體系化水平。把好意識形態(tài)陣地安全關(guān)，加強(qiáng)資源審查，規(guī)范資源出入庫管理，建立資源動態(tài)調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化資源服務(wù)和相關(guān)數(shù)據(jù)全生命周期管理。拓展資源輸出渠道，豐富多屏融合的教育教學(xué)服務(wù)應(yīng)用場景，構(gòu)建家校協(xié)同、多屏融合的資源落地服務(wù)生態(tài)。落實(shí)建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制的要求，探索形成支持跨部門、跨區(qū)域協(xié)同的“云端學(xué)?！睌?shù)字化解決方案，滿足多場景教育教學(xué)需求。

　　三是充分釋放規(guī)模沉淀數(shù)據(jù)動能，用足數(shù)據(jù)評價(jià)“工具箱”。強(qiáng)化大數(shù)據(jù)集群底層能力建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化數(shù)據(jù)采集、存儲和計(jì)算能力，深入挖掘規(guī)模沉淀數(shù)據(jù)價(jià)值，支撐服務(wù)國家平臺智能升級和數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育科學(xué)決策。豐富自適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)情智能診斷、智慧課堂評價(jià)等場景應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識圖譜和師生動態(tài)數(shù)字畫像建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基于圖譜的資源個性化推送和學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，支持師生差異化教學(xué)。探索開展學(xué)生發(fā)展全過程縱向評價(jià)和德智體美勞全要素橫向評價(jià)，積極構(gòu)建豐富多元的數(shù)據(jù)應(yīng)用生態(tài)，推動數(shù)據(jù)賦能教學(xué)管理、評價(jià)與服務(wù)。

　　四是著力提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技能，夯實(shí)育人關(guān)鍵“軟實(shí)力”。落實(shí)數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，建設(shè)國家平臺教師數(shù)字素養(yǎng)與技能提升專欄，創(chuàng)新名師名校長線上工作室應(yīng)用。深化國家平臺寒暑假教師研修，分層分類建設(shè)教師研修數(shù)字化資源，組織開展多主題多層次多梯度的線上線下教師研修培訓(xùn)活動。推動落實(shí)《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)，探索開展教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)測評，助推教師隊(duì)伍數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　五是不斷提高數(shù)字化治理效能，打好監(jiān)管服務(wù)“組合拳”。持續(xù)優(yōu)化全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺和教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序備案管理平臺，加快實(shí)現(xiàn)全方位、全流程、數(shù)字化、智能化監(jiān)管與服務(wù)，持續(xù)鞏固“雙減”成果，保障人民群眾切身利益。加快健全和完善教育技術(shù)與資源裝備標(biāo)準(zhǔn)體系，深度整合國家級檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)資質(zhì)能力，加強(qiáng)與教育部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同，規(guī)范引領(lǐng)數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展。提升課后服務(wù)質(zhì)量，持續(xù)深入開展全國師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動，健全多元協(xié)同的數(shù)字素養(yǎng)培育機(jī)制。

《中國教育報(bào)》2024年11月19日 第01版