青年說

劉海明 重慶大學新聞學院教授

　　新聞回放

　　進入火熱的秋招季，如何通過系統化的課程、豐富的活動、精準化的咨詢，切實幫助學生做好生涯規(guī)劃，讓求職路少一分盲目、多一分從容？各地各校紛紛不斷積極探索。

　　主持人語

　　面對就業(yè)壓力，如何引導畢業(yè)生“從長計議”，明確自我認知、明確職業(yè)方向，做好知識、技能、素養(yǎng)的準備？高校作為培養(yǎng)單位，要對學生的未來負責，重視職業(yè)規(guī)劃課程的設置，科學系統指導學生設計未來的人生藍圖。對于在校大學生來說，職業(yè)規(guī)劃也是一項基本功，內外兼修，德才兼?zhèn)?，才能行穩(wěn)致遠。

　　在行動中摸索職業(yè)發(fā)展方向

　　王新瑞 （華中科技大學新聞與信息傳播學院2023級本科生）

　　為大學生高質量就業(yè)尋良策，很多大學都在將端口前移，把當下“火熱的秋招季”當成就業(yè)啟蒙課、職業(yè)規(guī)劃訓練場。從“職業(yè)體驗周”到“簡歷加油站”，采取多種形式引導學生進行職業(yè)規(guī)劃，讓學生在求職路上少點盲目、少走彎路、多點從容。就業(yè)不是畢業(yè)了就能順其自然的事，一份理想的工作，需要這樣謀事在先的就業(yè)教育。

　　你有什么“職業(yè)規(guī)劃”？人們常將“職業(yè)規(guī)劃”看成一個名詞，認為就是“一張關于自己未來會做什么的藍圖”。實際上，職業(yè)規(guī)劃不是名詞，不是定一個藍圖，然后朝那個方向努力。它是一個動詞，需要在積極的行動、積極的嘗試、積極的試錯中去規(guī)劃，找到興趣和現實的契合點，形成對職業(yè)方向的直覺，并在行動中不斷調適。如果沒有這種積極行動意識，不把規(guī)劃當成一個動詞，所謂“規(guī)劃”就會容易休眠，成為一種自欺的形式。謀事在先，關鍵在“謀”，這個“謀”不是空想，不是給自己畫餅，而是做事情，在“做”中摸索到適合、適配自己的職業(yè)方向。

　　在這些大學的職業(yè)規(guī)劃課程中，看到最多的正是行動。有老師說：“大家要做的，是行動起來，充分利用學校提供的各類資源。”有學長說：“本以為自己會成為硬件工程師，但在很多行動后，對于未來一下打開了思路?！庇袑W生反思：“與他人缺乏交流，很容易局限在個人想法中出不來，行動中才能找到方向?！笔堑模殬I(yè)規(guī)劃需要經驗的傳授、系統的課程、前瞻的意識，但最重要的還是行動起來，明確自我認知和職業(yè)方向，努力做好專業(yè)本分，做好田野實踐，在擅長的方向做到極致，理想的工作才會順其自然。

　　知己知彼 增強職業(yè)規(guī)劃適用性

　　秦克峰 （重慶大學新聞學院2023級碩士研究生）

　　面對復雜多變的就業(yè)環(huán)境，具備敏銳的市場洞察力，能夠靈活應對外部變動，才能為自己的職業(yè)生涯奠定堅實基礎。

　　主動探索市場需求，關注行業(yè)變化和職業(yè)發(fā)展趨勢，是打好就業(yè)攻堅戰(zhàn)的重要步驟。技術快速變革的當下，各行各業(yè)都在快速迭代，企業(yè)越來越傾向于尋找擁有創(chuàng)新思維和跨學科能力的復合型人才。因此，大學生在規(guī)劃職業(yè)時，不僅要從自身的興趣和優(yōu)勢出發(fā)，還要結合熱門行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷調整方向，確保所學知識與市場需求保持同步。例如，隨著生成式人工智能的迅猛發(fā)展，許多行業(yè)已經深度融合了AI技術，懂得駕馭AI的人才在職場中更具競爭力。

　　此外，觀察行業(yè)動態(tài)后及時調整自己的技能與知識儲備，在就業(yè)時就能不打無準備之仗。在做職業(yè)規(guī)劃時，面對興趣與專長應作何選擇？是應考慮當下還是做更長遠的職業(yè)規(guī)劃？許多大學生對這些問題并無思考，待到求職時才發(fā)覺前路一片茫然。因此，只有盡早對自身優(yōu)勢和興趣方向進行梳理，明確學習與職業(yè)發(fā)展方向，才能避免盲目選擇，增強職業(yè)規(guī)劃的適用性。

　　當然，充分利用高校提供的就業(yè)指導、實習機會以及企業(yè)宣講活動等，也是大學生做好職業(yè)規(guī)劃的不二選擇。通過這些資源，大學生可以深入了解不同企業(yè)的用人標準和行業(yè)趨勢，減少信息差，識別出哪些技能需求緊缺，從而有針對性地提升自己。

　　在課堂上提升自己的能力，在實踐中找尋與自己的職業(yè)興趣的匹配點，打通課堂學習與就業(yè)方向之間的“最后一公里”。只有這樣，大學生才能夠在激烈的就業(yè)市場上勝出。

　　走出教室 提升職業(yè)規(guī)劃教育有效性

　　劉垚彤 （北京建筑大學馬克思主義學院2022級碩士研究生）

　　職業(yè)規(guī)劃教育課程是高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，不僅直接影響畢業(yè)生順利求職，也會對他們未來的職業(yè)生涯產生深遠的影響。當前，部分高校的職業(yè)規(guī)劃教育課程仍存在設計不合理的情況，導致大學生在求職過程中自我認知不足、專業(yè)能力不強，不僅無法形成正確的就業(yè)觀，也難以很好地適應職場的生活。幫助大學生科學系統規(guī)劃職業(yè)生涯進程，進而實現高質量就業(yè)，走好走穩(wěn)職業(yè)發(fā)展之路，高校職業(yè)規(guī)劃教育必須強化理論與實踐的結合。

　　職業(yè)規(guī)劃有著很強的實踐性，理論知識固然重要，但是沒有實踐的支撐，學生很難對職業(yè)生涯進行科學規(guī)劃。此外，當前行業(yè)發(fā)展變化加速，新行業(yè)、新職業(yè)層出不窮，不僅對畢業(yè)生的工作技能提出了更高的要求，也對科學制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。這種變化之下，高校職業(yè)規(guī)劃教育的課程更要從教室“小課堂”走向職場“大課堂”，要及時掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，以此引導學生更好適應行業(yè)發(fā)展變化。學生只有走出教室，進行一定的實習、兼職或者社會實踐，才能夠準確找到自身的特點和優(yōu)勢所在，才能更好地理解職業(yè)要求、行業(yè)動態(tài)，從而有針對性地提升自己，并不斷優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃方向。

　　對此，高校既要加強課程設計和實施，形成系統化的課程體系，也要同企業(yè)建立職業(yè)發(fā)展平臺，提供職業(yè)測評、招聘信息和行業(yè)動態(tài)等資源，讓學生可以在真實的工作環(huán)境中了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)。同時，要建立多元化的評估方式和反饋機制，通過項目報告、實習表現、職業(yè)規(guī)劃書等對學生的實踐能力進行科學評估，提高職業(yè)規(guī)劃教育的有效性和針對性。

《中國教育報》2024年11月19日 第02版