以賽促學(xué) 培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才

　　人才是鄉(xiāng)村振興的第一資源，培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的新型農(nóng)業(yè)人才，引導(dǎo)大學(xué)生到廣袤農(nóng)村建功立業(yè)，意義重大。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合，但如何緊密結(jié)合，是目前新農(nóng)科人才培養(yǎng)面臨的重大命題。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院、動物醫(yī)學(xué)院以培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才為目標(biāo)，通過提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、課堂教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)育人水平，有效厚植學(xué)生“三農(nóng)”情懷，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　多措并舉

　　賦能學(xué)生成長成才

　　山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院、動物醫(yī)學(xué)院提出“賽事—課堂—鄉(xiāng)村實(shí)踐”的“三融三促”育人新理念，將課堂學(xué)習(xí)通過“三農(nóng)”賽事與鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合，建立“一專多賽”賽事體系；立足鄉(xiāng)村實(shí)踐大課堂，挖掘“三農(nóng)”建設(shè)中存在的問題，將問題引入課堂，將賽事與課程有機(jī)融合，構(gòu)建課賽互融互促新模式；建設(shè)“鄉(xiāng)村實(shí)踐賽題庫”，帶著問題學(xué)，帶著問題賽，全面提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力；創(chuàng)建“一班一企”育人新模式，企業(yè)賦能學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生在賽事中練就興農(nóng)本領(lǐng)。

　　建立“一專多賽”賽事體系。根據(jù)專業(yè)屬性，結(jié)合各年級課程設(shè)置，梳理學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)可度高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能大賽，圍繞解決“三農(nóng)”問題，打造“一專多賽”賽事體系，將賽事與學(xué)生專業(yè)、課程、鄉(xiāng)村實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，通過參加“三農(nóng)”賽事厚植“三農(nóng)”情懷。

　　構(gòu)建課賽互融互促新模式。各專業(yè)根據(jù)“一專多賽”體系，結(jié)合專業(yè)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的賽事內(nèi)容，提煉多個“微賽事”，并將“微賽事”引入課堂教學(xué)，開展項目式教學(xué)，提升課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。構(gòu)建多元化課程考核體系，以項目技能掌握程度和創(chuàng)新能力作為評判標(biāo)準(zhǔn)，以更符合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)戰(zhàn)大賽作為考核方式，切實(shí)做到將“賽、學(xué)、教、創(chuàng)”融為一體。在專業(yè)課程的設(shè)定上，遵循科學(xué)性與合理性的原則，以學(xué)生為主體提供專業(yè)化課程，讓學(xué)生全方位了解農(nóng)村建設(shè)的先進(jìn)知識和技能，通過賽事筑牢學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，促進(jìn)學(xué)生向新型農(nóng)業(yè)人才方向轉(zhuǎn)變，把知農(nóng)愛農(nóng)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

　　建設(shè)“鄉(xiāng)村實(shí)踐賽題庫”。依托各專業(yè)建立的教學(xué)科研實(shí)踐育人基地、鄉(xiāng)村振興驛站等實(shí)踐平臺，開展社會調(diào)研，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，調(diào)研“三農(nóng)”建設(shè)中存在的問題，建設(shè)“鄉(xiāng)村實(shí)踐賽題庫”?；趩栴}導(dǎo)向，開展專業(yè)課程學(xué)習(xí)，提高課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度，帶著問題學(xué)，帶著問題賽，全面提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。

　　創(chuàng)建“一班一企”育人新模式。成立校企合作指導(dǎo)委員會，引入涉農(nóng)頭部企業(yè)，冠名每個自然班，成立校企合作班，“一班一企”精準(zhǔn)對接，利用企業(yè)提供的平臺、資金、資源等，孵化通過賽事遴選出的優(yōu)秀創(chuàng)新技術(shù)方案，組建團(tuán)隊，成立公司，助力學(xué)生創(chuàng)新能力在鄉(xiāng)村實(shí)踐中轉(zhuǎn)化。

　　持續(xù)探索

　　實(shí)現(xiàn)三個顯著提升

　　學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提升。本研究應(yīng)用顯著提升了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在2019年—2024年，累計舉辦各級各類賽事100余場，90%以上的參賽學(xué)生表示，通過賽事，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到全面提升；各專業(yè)學(xué)生通過搭建的“一專多賽”體系，參賽率由之前的36.5%提升到80%，獲得國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和專業(yè)技能大賽獎項共計20余項。

　　課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。學(xué)校3個試點(diǎn)專業(yè)均建設(shè)了“鄉(xiāng)村實(shí)踐賽題庫”，有20余門課程教學(xué)與“微賽題”緊密結(jié)合，更新教學(xué)案例58個，“家禽病毒性傳染病疫苗的生產(chǎn)應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”“結(jié)構(gòu)力學(xué)”等5門課程獲批國家一流課程，“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”等12門課程獲批山東省一流課程和省級課程思政示范課；通過以賽促教開展課程教學(xué)改革，共立項以“基于校企合作的高校實(shí)踐育人共同體研究”國家教育部門人文社會科學(xué)研究一般項目、山東省本科教學(xué)改革研究項目“以賽促學(xué)，以賽促教，提升高校新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法和路徑研究”為代表的各級各類教研課題7項。

　　專業(yè)育人水平得到顯著提升。以各類競賽為抓手，利用企業(yè)資源和優(yōu)勢，打造學(xué)校、企業(yè)、社會相結(jié)合的教學(xué)體系，累計建立176個校企合作班，借助企業(yè)技術(shù)、資金和實(shí)訓(xùn)平臺，賦能專業(yè)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)勘察設(shè)計研究院與學(xué)校聯(lián)合舉辦全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽分區(qū)賽，賽題為拱形農(nóng)業(yè)大棚結(jié)構(gòu)設(shè)計，由北京生泰爾科技股份有限公司冠名開展動物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽，由山東高速集團(tuán)有限公司與學(xué)校聯(lián)合打造農(nóng)業(yè)水利工程及相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計大賽，百余場次的賽事有效提升了專業(yè)育人水平。與企業(yè)聯(lián)合申報教學(xué)科研合作項目65項，有效提高了專業(yè)教師指導(dǎo)實(shí)踐能力和指導(dǎo)專業(yè)賽事能力。

　　山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院、動物醫(yī)學(xué)院通過建立“一專多賽”賽事體系、構(gòu)建課賽互融互促新模式，豐富了學(xué)生厚植“三農(nóng)”情懷的實(shí)踐路徑；通過建設(shè)“鄉(xiāng)村實(shí)踐賽題庫”，確保了課堂學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合；通過創(chuàng)建“一班一企”育人新模式，加強(qiáng)了賽事與鄉(xiāng)村實(shí)踐有機(jī)銜接。在此過程中，培養(yǎng)了大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的新型農(nóng)業(yè)人才。2018屆畢業(yè)生鄧應(yīng)龍曾代表學(xué)校參加中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽并獲得金獎，他帶領(lǐng)農(nóng)民種植月季花走向致富路、助力鄉(xiāng)村振興；2014屆畢業(yè)生張森曾代表學(xué)校參加第二屆全國動物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽并獲得一等獎，創(chuàng)建了連鎖寵物醫(yī)院。這兩名畢業(yè)生的故事均獲得權(quán)威媒體報道。

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《中國教育報》2024年11月20日 第07版