依托紅色資源開展國防教育

　　廣州市越秀區(qū)育才學(xué)校在中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》引領(lǐng)下，深挖本土紅色資源，將“傳承紅色基因，打好人生底色”理念貫穿于學(xué)校育人全過程，探索出國防教育新模式。

　　讓環(huán)境“說話”，于無聲處育人

　　學(xué)校在利用宣傳櫥窗、班級(jí)風(fēng)采欄、LED顯示屏宣傳國防教育知識(shí)的基礎(chǔ)上，建設(shè)國防教育文化長廊，專題介紹國防理論、國防法規(guī)、國產(chǎn)武器裝備等國防知識(shí)。校園圖書館購置了一批國防書籍，校園紅領(lǐng)巾廣播站宣傳國防知識(shí)，把國防教育融入日常。國防教育主題園里，一架架模型戰(zhàn)機(jī)展翅欲飛，一枚枚“微型導(dǎo)彈”精致玲瓏……學(xué)生近距離接觸并了解國防裝備相關(guān)知識(shí)，感悟科技力量，樹立國防創(chuàng)新意識(shí)。

　　學(xué)科滲透，融合國防課程建設(shè)

　　學(xué)校將國防教育因素融入學(xué)科課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂德育主陣地作用，實(shí)現(xiàn)“思政+國防”課程一體化，潛移默化地對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，強(qiáng)化培育學(xué)生的國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　學(xué)校先后邀請(qǐng)?jiān)哲娭笓]學(xué)院陳洪教授、無人機(jī)領(lǐng)域?qū)＜?、“?20”戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員、革命烈士紀(jì)念館金牌講解員等20余位專家開設(shè)國防專題教育講座；組織全校學(xué)生觀看《強(qiáng)軍·逐夢(mèng)》《朱日和·軍演》等軍事觀察紀(jì)錄片以及《三毛流浪記》《小兵張嘎》等紅色經(jīng)典電影，抒寫少年之志、厚植家國情懷、賡續(xù)紅色血脈。

　　學(xué)校所處的廣州市越秀區(qū)是中國近現(xiàn)代革命的重要策源地之一，轄區(qū)內(nèi)紅色資源豐富。學(xué)校通過親子參觀研學(xué)、紅色史跡志愿講解等活動(dòng)，讓中共三大會(huì)址等家門口的紅色學(xué)堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的第二課堂。為提升紅色研學(xué)實(shí)效，學(xué)校設(shè)計(jì)研發(fā)了《紅色景點(diǎn)傳承研學(xué)之旅活動(dòng)指南》。通過真實(shí)問題的引入，讓課程更飽滿，通過小組探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研學(xué)的主動(dòng)性、積極性、求異性和創(chuàng)新性。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中感悟紅色精神，提升了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　開展紅色主題活動(dòng)，豐富國防教育形式

　　學(xué)校深化活動(dòng)育人課程，發(fā)揮中國傳統(tǒng)節(jié)日的思想熏陶和文化教育普及功能，在活動(dòng)中滲透國防教育，增強(qiáng)師生的國防意識(shí)。學(xué)校舉行“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，如結(jié)合國慶節(jié)、“七一”等節(jié)日組織開展國防教育主題系列活動(dòng)，通過觀看紅色經(jīng)典電影、探尋紅色足跡、為紅色經(jīng)典配音等活動(dòng)引導(dǎo)少年兒童知史明理，激發(fā)愛黨愛國愛軍的熾熱情感；結(jié)合學(xué)?？萍脊?jié)開展“我的徽章我做主”“太空課堂”“科技強(qiáng)國 創(chuàng)想飛翔”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)航天精神，矢志科技強(qiáng)國、強(qiáng)軍。

　　學(xué)校少先隊(duì)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開展紅色主題班隊(duì)活動(dòng)，在形式多樣的思想教育活動(dòng)中強(qiáng)化國防教育，如通過“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”黨團(tuán)隊(duì)三旗傳遞活動(dòng)，講紅色故事，唱紅色歌曲，誦紅色美文，推廣紅色閱讀，激發(fā)師生的愛國情、報(bào)國志。

　　學(xué)生深刻感受到愛國是具體的、實(shí)踐的，報(bào)國表現(xiàn)要從小事做起，從點(diǎn)滴做起：紅色史跡志愿講解團(tuán)的小隊(duì)員們走進(jìn)越秀區(qū)紅色景點(diǎn)進(jìn)行講解服務(wù)，垃圾分類小宣傳員們將綠色生活理念傳播到社區(qū)，小志愿者悄悄地更換了學(xué)校樓梯損壞的“小腳印”貼紙，有同學(xué)行動(dòng)不方便，小志愿者們幫他背起了書包……

　　推進(jìn)管理育人，提高國防教育實(shí)效

　　學(xué)校構(gòu)建起縱橫交融的國防教育工作組織框架，橫向上各處室協(xié)調(diào)發(fā)揮好組織管理職能，縱向上汲取“支部建在連上”的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)年級(jí)均有國防教育團(tuán)隊(duì)，由大隊(duì)輔導(dǎo)組成員、班主任工作坊成員和年級(jí)隊(duì)干組成，為實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人提供了有力的組織保障和人力支撐。

　　學(xué)校積極組織各學(xué)科教師開展融入國防教育的教研活動(dòng)。如語文教學(xué)中，教師融入戰(zhàn)爭背景、人物生平、歌頌英雄的詩歌等；數(shù)學(xué)教學(xué)中，在數(shù)、量、形的教育中融入衛(wèi)星、飛機(jī)、雷達(dá)的知識(shí)；在道德與法治教學(xué)中加入時(shí)代性題材；體育與健康課根據(jù)學(xué)生年齡特征，開展隊(duì)形隊(duì)列、障礙跑等軍事技能教學(xué)和訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性培養(yǎng)；音樂課教唱愛國歌曲、軍旅歌曲，唱響主旋律。

　　學(xué)校組建了“思政+國防”教育志愿講師團(tuán)。成員涵蓋本校師生、家長志愿者以及紅色教育基地金牌講解員、共建單位校外輔導(dǎo)員等。依托校內(nèi)外本土紅色資源教育基地，學(xué)校定期組織不同年段學(xué)生參加主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成“人力資源”和“場(chǎng)域資源”雙協(xié)同效應(yīng)。

　　學(xué)校定期組織教師開展國防教育專題培訓(xùn)，組織校內(nèi)國防教育講師團(tuán)進(jìn)行試講、模擬授課等研討活動(dòng)，將每一位教師鍛煉成學(xué)校“德育工作宣講員”，發(fā)展并組建科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“思政+國防”德育模式下的科研團(tuán)隊(duì)化研究常態(tài)，在已有課題研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化本土紅色文化與小學(xué)國防教育的課題研究，逐步形成“德育科研課題群”，通過科研引領(lǐng)，培育高素質(zhì)國防教育教師團(tuán)隊(duì)，提煉小學(xué)國防教育科研成果。

　　（作者單位系廣州市越秀區(qū)育才學(xué)校）

《中國教育報(bào)》2024年11月22日 第05版