努力造就知農愛農興農新型人才

南京農業(yè)大學智慧農業(yè)創(chuàng)新團隊應用自主開發(fā)的作物生長監(jiān)測診斷儀監(jiān)測作物生長狀況。學校供圖

　　大豆收獲季，在位于安徽埇橋的南京農業(yè)大學宿州研究院實驗基地里，金黃色的豆莢顆粒飽滿，平均每畝增收100多公斤。這得益于今年春天，農業(yè)農村部大豆病蟲害防控重點實驗室、學校植物保護學院的師生們在大豆播種的關鍵階段，將拌好“種衣劑”的自主培育大豆品種“南農47”帶到了田間。

　　“希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農愛農新型人才?！?年前，習近平總書記給全國涉農高校書記校長和專家代表的回信，提出了殷切期望和諄諄囑托。

　　5年來，南京農大深入貫徹落實習近平總書記重要回信精神，牢牢把握高校作為教育、科技、人才重要交匯點的角色，引導學生厚植愛農情懷、練就強農本領、踐行興農擔當，扎根大地，為我國農業(yè)農村現代化、推進鄉(xiāng)村全面振興事業(yè)貢獻青春力量。

　　構建課程體系，厚植愛農情懷

　　從2000年開始，每年夏種時節(jié)，中國工程院院士、南京農大水稻遺傳育種與種質創(chuàng)新團隊帶頭人萬建民都會帶著上百名師生在南京農大土橋水稻實驗基地打一場插秧的“集體戰(zhàn)”。

　　和普通農戶的夏種不同，他們插下的每一株都是實驗材料，高產、優(yōu)質、多抗、廣適的水稻品種必須通過嚴格的精耕細作才能被篩選出來。

　　在一場場每年固定節(jié)點師生齊上陣的田間實驗與耕讀實踐中，知農、愛農的種子被播撒開來。

　　在“耕讀實踐課”之外，5年來，學校通過建好“南農八門課”農業(yè)特色通識核心課程體系、推出“秾味思政課”、講好“文化育人課”，聚焦立德樹人根本任務，在課堂主渠道中浸潤師生愛農情懷。

　　“農業(yè)倫理學概論”“世界農業(yè)文明史”“大國‘三農’與鄉(xiāng)村振興”……2017年起，南京農大借鑒世界一流大學通識核心課程的精髓，融入農業(yè)元素，打造了涵蓋歷史研究、社會分析、科學探索等六大類40多門課程的“南農八門課”農業(yè)特色通識核心課程體系。

　　“農業(yè)特色通識教育是提高卓越農林人才知識能力素質的重要途徑，能夠幫助學生跨越學科與專業(yè)界限，形成廣博的農業(yè)及相關學科知識跨度，培養(yǎng)科學精神、全球視野和知農愛農情懷，助力學生成長成才?！闭n程設計者、南京農大副校長董維春表示。

　　優(yōu)化學科專業(yè)，練就強農本領

　　5年來，南京農大緊緊圍繞農業(yè)農村現代化“需求側”優(yōu)化布局學科專業(yè)建設的“供給側”。

　　“近5年，學校緊扣國家重大戰(zhàn)略、瞄準農業(yè)科技產業(yè)新業(yè)態(tài)，新增農業(yè)智能裝備工程、食品營養(yǎng)與健康等11個新專業(yè)，同時以信息技術、生物技術升級傳統(tǒng)專業(yè)，重點圍繞農學、植物保護、園藝等傳統(tǒng)專業(yè)集群進行升級改造，打造面向未來的農業(yè)專業(yè)。”南京農大教務處處長曹愛忠表示。

　　除了專業(yè)升級，學校還通過本研貫通，劃定拔尖人才培養(yǎng)“特區(qū)”，面向建設農業(yè)強國、推進鄉(xiāng)村全面振興的新任務、新要求，培養(yǎng)緊缺急需人才。

　　“微小核糖核酸只占據了基因編碼的1%，卻可以調控其他基因的表達，是控制植物生長的關鍵組成?！边@是南京農大“金善寶實驗班”學生張笑凡在大一參加實驗室“游學”時，聽指導教師講的一句介紹。

　　如今，她在中國科學院遺傳與發(fā)育生物所攻讀博士，手頭的研究正是從當年微小核糖核酸的調控延展到了解析探索更大范疇的翻譯調控過程。

　　學校致力于把優(yōu)質科研資源轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。首批教改項目參與者、南京農大副校長朱艷表示，2009年起，學校面向所有新生組建“金善寶實驗班”，挑出“底子好、愛科研、善思考”的好苗子，大一下學期到實驗室“游學”，大二上學期選定導師，圍繞一個研究方向開展科研訓練、畢業(yè)實習直至研究生階段。

　　如今，這種模式進一步拓展升級。2020年，南京農大金善寶書院正式成立，這一以學校辦學前身、南京農學院首任院長名字命名的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“特區(qū)”，依托五大學部設置實驗班，涉及生物育種、動物健康、環(huán)境生物學、智慧農業(yè)等國家急需前沿方向。

　　與此同時，南京農大貫通培養(yǎng)的鏈條進一步延長。近年來，學校充分挖掘農業(yè)科學、植物學與動物學兩個學科，通過“團隊+、對象+、平臺+、學科+”模式充分釋放科教融匯創(chuàng)新活力。

　　“逐步建立起側重科研體驗的本科教育、側重科研實踐的研究生教育，側重學術職業(yè)訓練的青年教師培養(yǎng)體系，形成三階段一以貫之的創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈?！敝炱G表示。

　　強化產教融合，培育興農人才

　　每年暑假，南京農大動物醫(yī)學院2019屆碩士畢業(yè)生、安徽現代牧業(yè)集團技術骨干王春磊都會帶著來自動物醫(yī)學院、動物科技學院、草業(yè)學院等相關專業(yè)的師弟師妹們，一同跟進生產一線的問題，做牛的“數字翻譯官”和“健康營養(yǎng)師”。

　　2021年，南京農業(yè)大學—現代牧業(yè)（集團）有限公司奶牛產業(yè)研究院正式成立，在研究院院長常廣軍的帶領下，3年時間解決了制約產業(yè)發(fā)展最迫切的8項技術難題，從產業(yè)中發(fā)現的問題如今又推動著王春磊“回爐”深造——回到母校攻讀在職博士。

　　5年來，南京農大在全國建立60余個教學科研基地、科技小院和200余個研究生工作站，搭建教學科研與鄉(xiāng)村實踐和生產實際精準對接的服務平臺，形成社會多元主體實踐育人的新格局，構建高校服務鄉(xiāng)村振興的新路徑。學校通過產教融合，服務220余家企事業(yè)單位，6200余名學子投身一線，從產業(yè)實踐中想問題、出實招、強筋骨。

　　“5年來，學校牢記總書記囑托，在學子中厚植知農愛農情懷、錘煉強農興農本領，著力打通新農科人才培養(yǎng)中的堵點，努力實現創(chuàng)新鏈、人才鏈、產業(yè)鏈的精準對接，更好地在鄉(xiāng)村全面振興、農業(yè)農村現代化建設中協(xié)同育人，在強國建設新征程上彰顯新作為?！蹦暇┺r業(yè)大學黨委書記王春春說。

《中國教育報》2024年12月11日 第04版