大荔縣洛濱小學(xué)打造“三個(gè)課堂” 助力學(xué)生全面發(fā)展

為促進(jìn)“雙減”政策有效落地，陜西省大荔縣教育部門積極構(gòu)建“三個(gè)課堂”,以教研教改為突破口，以學(xué)生健康成長為核心目標(biāo)，積極構(gòu)建適合兒童成長的課堂體系，助力學(xué)生全面成長。

把好第一課堂質(zhì)量關(guān)

課堂是育人的主陣地。大荔縣洛濱小學(xué)“水潤課堂”旨在形成不急不躁、春風(fēng)化雨的溫潤課堂風(fēng)格，力求使教師和學(xué)生都能立足以人為本的原點(diǎn)，成就學(xué)生的美好未來。

張柔老師在美術(shù)課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫

學(xué)校通過建立課程計(jì)劃，探究項(xiàng)目學(xué)習(xí)，積極推行“一單四步”水潤課堂：設(shè)計(jì)“學(xué)科學(xué)習(xí)單”，助力課堂“教與學(xué)”雙邊活動(dòng)的開展，用“預(yù)習(xí)初知、探究釋疑、多邊交流、拓展運(yùn)用”四種教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

學(xué)校重視課堂研討，依托“一課多研”，開展五級(jí)五類公開課，即骨干教師示范課、青年教師展示課、競賽課、幫扶課、推門課。學(xué)校在學(xué)期初做好計(jì)劃安排，讓各類聽評(píng)課活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的生命線。

教師是課堂教學(xué)的主要組織者和實(shí)施者，加大教師培養(yǎng)力度也是洛濱小學(xué)的重要舉措。學(xué)校通過開展教師基本功、說課標(biāo)說教材、教學(xué)能手等各級(jí)各類教學(xué)技能大賽，以賽促教，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校還在每周三的教研組活動(dòng)時(shí)間，開展深度學(xué)習(xí)讀本研討、課標(biāo)教材解讀、大單元研修、作業(yè)設(shè)計(jì)研討等活動(dòng)，提升教師對(duì)教材的把握能力；通過學(xué)校名師、學(xué)帶工作坊引領(lǐng)，以及結(jié)對(duì)幫扶、外出培訓(xùn)等形式助力教師成長，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

提高第二課堂實(shí)效性

建校以來，學(xué)校注重社團(tuán)課程開展、學(xué)生特長培養(yǎng)、學(xué)科課程體系建設(shè)。本學(xué)年，學(xué)校開設(shè)了繪畫類、音樂類、武術(shù)類、球類、科技類、手工類、體育類、學(xué)科類8大類項(xiàng)目課程，開設(shè)了編程、機(jī)器人、衍紙、國畫、足球、武術(shù)、民族舞、現(xiàn)代爵士舞等30余個(gè)特色活動(dòng)班，其中足球和特色武術(shù)班已經(jīng)堅(jiān)持開設(shè)3年。特色武術(shù)班以拳術(shù)為主導(dǎo)，輔以長棍教學(xué)，將搏擊與流行音樂相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校的足球男隊(duì)、女隊(duì)進(jìn)行體系化訓(xùn)練，在縣級(jí)比賽中均取得優(yōu)異成績。多彩的社團(tuán)活動(dòng)讓“愛”走進(jìn)校園，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

舞蹈社團(tuán)的同學(xué)們在課后服務(wù)時(shí)間練習(xí)

學(xué)校把學(xué)生集體活動(dòng)作為了課后服務(wù)的第二大特色。學(xué)校開設(shè)有“紅色經(jīng)典進(jìn)課堂”“非遺文化進(jìn)校園”“體育名人引方向”“科技實(shí)踐有創(chuàng)新”等項(xiàng)目。老師們引領(lǐng)學(xué)生聽賞紅色經(jīng)典、巧心慧剪英雄形象、跟隨體育健將學(xué)習(xí)本領(lǐng)、依托課程知識(shí)開展科技創(chuàng)造；帶領(lǐng)學(xué)生在校園里挑選美麗的樹葉、花朵，創(chuàng)作特色貼畫；與學(xué)生一起踏歌起舞，領(lǐng)略民族和流行的碰撞……一項(xiàng)項(xiàng)趣味十足的集體活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

在課后服務(wù)作業(yè)管理中，學(xué)校有兩大舉措：一是要求作業(yè)內(nèi)容層次化、形式多元化。教師對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行答疑解惑、面批面閱、個(gè)別輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生當(dāng)天消化所學(xué)知識(shí)的同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。二是要求教師兼顧整體學(xué)生，設(shè)計(jì)彈性作業(yè)。對(duì)每天的作業(yè)輔導(dǎo)有計(jì)劃，關(guān)注特長學(xué)生，兼顧全員性和差異性。

優(yōu)化第三課堂實(shí)踐體驗(yàn)

洛濱小學(xué)寓德育于社會(huì)實(shí)踐教育中，把校內(nèi)與校外教育資源有效整合，構(gòu)建了行知實(shí)踐課程，著力打造“第三課堂”，發(fā)揮實(shí)踐育人功能。

活動(dòng)課程內(nèi)容包括五大項(xiàng)目：“追·印記”紅色實(shí)踐活動(dòng)、“尋·文化”節(jié)慶實(shí)踐活動(dòng)、“探·節(jié)氣”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、“愛·出發(fā)”志愿服務(wù)活動(dòng)、“ 觀·世界”基地研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)采用集體研學(xué)、親子互動(dòng)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)等方式開展，在知識(shí)的遷移運(yùn)用中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過基地+學(xué)校共建活動(dòng)，學(xué)校在三個(gè)課堂有機(jī)結(jié)合中加強(qiáng)愛國主義教育和勞動(dòng)教育。洛濱小學(xué)定期組織學(xué)生去荔北戰(zhàn)役紀(jì)念館、渭華起義紀(jì)念館、楊虎城紀(jì)念館等紅色基地開展研學(xué)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校建有紅色文化長廊，定期開展“紅色故事講演”活動(dòng)，讓紅色基因根植學(xué)生心中。

學(xué)校將綠化區(qū)和種植區(qū)巧妙結(jié)合，擴(kuò)大了校內(nèi)勞動(dòng)基地規(guī)模，劃分出花園、果園、菜園、節(jié)氣園、智慧種植等區(qū)域，每個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”，跟著節(jié)氣去體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。學(xué)校定期組織學(xué)生去“大荔冬棗小鎮(zhèn)研究基地”“楊凌農(nóng)業(yè)博覽園”開展研學(xué)活動(dòng)，感受智慧農(nóng)業(yè)帶來的變化。學(xué)校還建有以航天為主題的科技長廊，定期組織學(xué)生去 “西安航天研學(xué)基地”研學(xué)，從小在學(xué)生心中種下熱愛科學(xué)的種子。

植樹節(jié)，楊子樾同學(xué)在社區(qū)種下一棵棕櫚樹

通過“學(xué)校＋家庭”共育活動(dòng)，在親子互動(dòng)中開展傳統(tǒng)文化教育。“中國筷·中國情”“盛裝齊備，衣彩紛呈”“童心探年俗”“大紅燈籠高高掛”“有模有樣迎新春”是寒假節(jié)慶課程的主題，學(xué)生在家長的陪伴下，爭相在實(shí)踐中做傳統(tǒng)文化的傳承人。

通過“學(xué)校＋社（所）”共創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和大愛情懷。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生參加敬老志愿服務(wù)活動(dòng)、文明進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，到高鐵站、郵局、檢察院、消防大隊(duì)等開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、學(xué)、行、思和環(huán)境介入中不斷學(xué)習(xí)和提高。

第三課堂是對(duì)第一、二課堂的拓展和延伸。生活化的行知實(shí)踐，進(jìn)一步塑造了學(xué)生的人格，提升了品格修養(yǎng)。

教育之美，在于每一位孩子的健康成長和全面發(fā)展。洛濱小學(xué)將繼續(xù)用心落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)校真正成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園和茁壯成長的家園。