中科院物理所：把科普做成“爆款”

高壓電也能滅火？顯微鏡下放大1000倍的手機(jī)屏幕是怎樣的？夜晚廚房發(fā)出的“藍(lán)色鬼火”到底是什么……近日，一批“中科院博士直播做科普”的視頻在網(wǎng)絡(luò)走紅。

這群中國科學(xué)院物理研究所的年輕人，通過直播實驗解答有趣的科學(xué)問題，激起了一大批學(xué)生對科學(xué)的興趣。記者日前采訪了這個“網(wǎng)紅”科普團(tuán)隊，尋訪讓科學(xué)走近尋常百姓家的秘密。

“穩(wěn)中帶皮”，科學(xué)不只一面

團(tuán)隊創(chuàng)始人成蒙，生于1988年，2014年從中科院物理所畢業(yè)后留校，創(chuàng)建了“中科院物理所”微信公眾號。在他不斷探索后，公號內(nèi)容由所內(nèi)新聞居多逐漸轉(zhuǎn)型為以科普內(nèi)容為主，并開設(shè)了“問答”“正經(jīng)玩”“線上科學(xué)日”等欄目。目前，公號后臺已經(jīng)收到了超過30000個類似“為什么彩虹是彎的而不是直的”“好端端的耳機(jī)線為什么老纏在一起”等有趣的問題。

五年來，從一個人到一個團(tuán)隊，中科院物理所的科普實驗得到越來越多的認(rèn)可。今年3月，團(tuán)隊入駐年輕人聚集的二次元社區(qū)B站，在不到五個月的時間里，粉絲規(guī)模突破40萬。每周三晚上，這群平均年齡25歲的碩博研究生會準(zhǔn)時出現(xiàn)在直播鏡頭里，與少則千百多則上萬的觀眾一起，完成“液氮浸泡LED”、“污水凈化”等科學(xué)小實驗。

團(tuán)隊對自己的科普定位是“穩(wěn)中帶皮”。“皮”是特色，“穩(wěn)”是底色。

“大家對官方賬號往往有某種刻板印象，比如必須是嚴(yán)肅的、一本正經(jīng)的。但是當(dāng)你打破這種成見并且走出了自己的特色，這種反差能讓大家覺得更親近、接地氣，”成蒙說道，“同時，這也更好地滿足了年輕人的閱讀習(xí)慣和期待?！?/p>

“我們是一個權(quán)威的官方機(jī)構(gòu)，中科院物理所推出的內(nèi)容并不是最新最及時的，我們踩的都是第二時間點。讓事實和觀點都沉淀一下后，有了比較確切的答案后再去做。”成蒙說。

李治林是團(tuán)隊中的另一位核心成員，粉絲親切地稱他為“做實驗永不翻車的大師兄”。在他看來，做科學(xué)傳播一方面要生產(chǎn)大家喜歡的內(nèi)容，但同時一定要有自己的觀點和判斷?！安荒苤唤o大家喂糖丸。我會刻意給大家講一些很硬很干的內(nèi)容，”李治林說，“科學(xué)是有趣的，但有趣只是一個很初級的層面，要讓大家全面地看到它?！?/p>

直播視頻，課堂的有趣補(bǔ)充

“我家在山西的一個縣城。小時候我想看書，只能特別辛苦地跑去圖書館和書店‘蹭’，或者找別人借?！崩钪瘟只貞浾f?！艾F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)讓大家更便捷、無差異地共享教育資源。”

關(guān)注“中科院物理所”的用戶年齡集中在14歲～25歲之間，以初高中學(xué)生和大學(xué)生為主。

“在目前的初高中階段，很多學(xué)生沒有條件經(jīng)常動手做實驗。那么就可以把我們的直播作為一種有趣且有益的補(bǔ)充?！?李治林說道，“格物才能致知。你眼睛看到了什么，耳朵聽到了什么，手里接觸到了什么，體現(xiàn)了外界信號的輸入和你的輸出。在這個過程，才能對物體有更好的了解。僅從書本、抽象概念去想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?/p>

在中科院物理所的新媒體賬號上，“用吸管做風(fēng)車”“利用三原色原理巧變燈光”等簡單易做的小實驗正如網(wǎng)友說的那樣，“讓物理變得可愛”“接地氣”起來。不少網(wǎng)友留言“我一個文科生居然把這篇文章看完了”“學(xué)了這么久物理，突然覺得物理真的就在身邊的生活里”。此外，讀者還可以在后臺提交自己模仿進(jìn)行的實驗小視頻，贏取獎勵。據(jù)李治林介紹，平均每期節(jié)目推出后，都能收到十幾個視頻投稿。

網(wǎng)絡(luò)讓更多人感受到物理趣味的同時，也讓制作團(tuán)隊收到了來自各地學(xué)生的反饋?！爸辈シ答伡皶r、互動性強(qiáng)，我們可以根據(jù)彈幕信息，知道哪里是大家感興趣的、哪里聽不懂需要再解釋。這讓我們做得更好?！背擅杀硎?。

盡管越來越多的年輕人正在通過直播、短視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是課堂學(xué)習(xí)的不可替代性依然是成蒙和李治林的共識。

成蒙表示，初高中階段的學(xué)科教育才是體系化的知識傳授，掌握好課堂的知識才能為成長成才打好基礎(chǔ)。李治林認(rèn)為，科普宣傳的主要目的并不是傳播具體的知識，更多的是激發(fā)興趣，“無論是科普文章還是實驗直播，都不能替代課堂學(xué)習(xí)。”

播種希望，讓科學(xué)閃耀在孩子身上

“曾經(jīng)有個同事去偏遠(yuǎn)山區(qū)，遇到了一個高中生，問他將來想上什么大學(xué)。本以為他會說出北大清華這些耳熟能詳?shù)膶W(xué)校，沒想到那個孩子說，他想考中科院，要來物理所。因為他看過我們的公眾號?！背擅傻浆F(xiàn)在還深受感動?！霸趧倓傋隹破展娞柕拿悦r期，是這個故事一直支持著我?！?/p>

這個來自遠(yuǎn)方的故事讓成蒙和團(tuán)隊確認(rèn)了自己所做事情的價值?！叭绻f教育是在樹人，那么科學(xué)傳播就是在播種。我們用互聯(lián)網(wǎng)到處播撒，把這好幾百畝的地全撒種子，這些種子里，肯定有一部分會開花結(jié)果。只要有這個概率存在，我們就覺得這件事值得做?！痹谒磥恚瑘F(tuán)隊的使命就是讓人放下對物理的抵觸，把人“領(lǐng)進(jìn)門”，然后看到物理之美、科學(xué)之美。

作為“領(lǐng)路人”之一的李治林則將他們所做的科普比作“橋梁”。“有些事情學(xué)界人都懂便不講，但公眾不懂，想了解又無處了解，中間存在巨大的鴻溝?？茖W(xué)傳播的高地你不占領(lǐng)，自然會有別人占領(lǐng)。與其讓‘民科’把科學(xué)解釋成玄學(xué)，有權(quán)威性專業(yè)性的我們?yōu)槭裁床蛔约鹤瞿?？?/p>

今年起國家首次為科普人才設(shè)立了專業(yè)職稱，在政策上為其提供更多支持。李治林說，希望更多的人投身科普，將科學(xué)研究與普通人的日常生活勾連起來。

即將留任物理所成為老師的李治林說，“我的父母都是教師，小時候我就愛做實驗，即使在別人看來是瞎玩瞎搞，他們也沒有阻攔我。這些經(jīng)歷讓我受益終身?！崩钪瘟终f道?！爸庇^的接觸會給孩子更大的學(xué)習(xí)刺激，比如讓他們參觀博物館、做實驗等?！崩钪瘟终J(rèn)為，如果團(tuán)隊的每一次實驗直播，都能讓某個孩子對世界繼續(xù)保有好奇心和探索欲，就是一件特別有意義的事。

在“中科院物理所”公眾號的第一篇文章里，成蒙寫下了這樣的“告讀者書”：“我們服務(wù)喜歡或痛恨、向往或害怕物理的所有人?！彼χf，“雖然我這輩子是肯定沒希望拿諾貝爾獎了，但是這個希望將始終閃耀在那些看我們公眾號或者視頻的孩子身上。這便是我們繼續(xù)播撒種子的意義?！?/p>