安徽省合肥市南門小學森林城校區(qū)：書香浸潤校園 經典伴隨童年

一個崇尚讀書的民族一定是一個優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。安徽省合肥市南門小學森林城校區(qū)坐落在風景秀麗的萬科森林城市中心，南鄰廬州公園，占地25000平方米。體育館、圖書館、實驗樓、學生食堂等硬件設施一應俱全，校園綠樹成蔭，庭院錯落，環(huán)境優(yōu)美，是孩子們學習成長的理想樂園。學校延承南小“自主教育”的辦學特色，以培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力和自主學習能力為目標，以學科課程、活動課程、環(huán)境課程為載體的辦學模式，促進了學生全面、主動、和諧的發(fā)展?！伴_放、民主、科學、創(chuàng)新”的校風，“求實、創(chuàng)新、勤學、健美”的校訓，“求異、扎實、嚴謹”的教風，“樂學、勤學、會學”的學風。秉承“讓每一個孩子主動全面發(fā)展，健康快樂成長”的辦學理念，堅持全面實施素質教育。

書香校園建設作為學校重點發(fā)展項目，以校園圖書館為資源依托、以課程建設為核心，將閱讀資源與學科教學有效結合，深度利用圖書館資源為書香校園文化建設服務，挖掘課程內涵，架構課程體系，突破傳統(tǒng)教育模式，引導學生學會有效利用圖書館資源，圍繞學生核心素養(yǎng)進行圖書館課程的開發(fā)。

南小森林城校區(qū)書香校園建設目前由校長室、教務處牽頭，本著“雙向互通”的原則，組建一支由校長、教研組負責人、學科骨干教師、圖書館工作人員等所組成的課程研究和活動組織團隊。

一、因地制宜，多方合作，建設書香校園。

1、增加圖書館館藏數量，優(yōu)化圖書質量，建立健全圖書館管理制度。

南門小學森林城校區(qū)圖書館建筑面積660平方米，作為學校重點發(fā)展項目，圖書館一直由校長室、教務處、總務處統(tǒng)籌進行每學期工作規(guī)劃，建立健全管理規(guī)范，以期最大程度保障師生的借閱需求。森林城圖書館目前已有館藏五萬余冊，實行電子借閱制度，書籍種類多、品質高，時代感強，受到森林城里小讀者、大讀者們的一致好評。這里窗明幾凈，書香裊裊，一直以親切、開放的姿態(tài)擁抱每個愛書的孩子。

2、重視書香文化建設，提升圖書館閱讀流量。

南小森林城校區(qū)執(zhí)行校長何煒于2019年5月為圖書館正式更名為“文瀾閣”，語出明代何景明 《六子詩·邊太常貢》"芳詞灑清風，藻思興文瀾。"這是對森林城所有閱讀者一種飽含深情的期望：通過圖書館的建設來激起校園書香文化的小水花，滋養(yǎng)森林城每個孩子、每位老師、每個家長，努力讓他們文采卓然、氣質優(yōu)雅?，F(xiàn)在，森林城圖書館乃至整個森林城的校園書香文化建設正在日積硅步中迅速成長，2019年5月，森林城圖書館獲得全區(qū)圖書館閱讀流通量第一名。

3、家校社合力共育，促進圖書館和諧發(fā)展。

南小森林城擁有一個陽光積極的家長志愿者管理團隊，從最初的22人到今天的60人團隊，圖書館的家長志愿者們都發(fā)自內心在建設管理圖書館，呵護孩子們的閱讀環(huán)境，讓森林城的窗口部門熠熠生輝，讓孩子們的圖書館真正服務于孩子。除了家長志愿者管理團隊，學校閱讀課程指導教師更是功不可沒。從課程研發(fā)到繪本設計，再到思維歸納導圖，都源自閱讀指導教師。南小的學生也主動參與森林城書香校園的管理，校園里隨處可見的閱讀文化設施，讓孩子時時浸潤在書香中，徜徉在經典里。少先隊還為此設置了紅領巾志愿崗，學生們在這樣的耳濡目染中，也自發(fā)進行圖書角書籍閱讀和管理，這便是現(xiàn)代教育核心素養(yǎng)視角下，由教養(yǎng)到素養(yǎng)的轉變與提升。

二、開發(fā)校園圖書館閱讀課程，初步構建圖書館課程體系。

1、基于培養(yǎng)學生人文底蘊、科學精神，促進學生學會學習、勇于實踐創(chuàng)新的傳統(tǒng)閱讀課程與學科融合創(chuàng)新課程；

2、基于培養(yǎng)學生熱愛閱讀、主動學習，關注其終身學習能力發(fā)展的校園文化建設與悅讀越美展示課程；

3、基于提升家教理念、優(yōu)化育人環(huán)境，促進學生心理健康、快樂生活及未來化社會發(fā)展的家校社合力共育與親子悅和成長課程；

4、基于培養(yǎng)學生校園主人翁意識、勇于責任擔當的創(chuàng)新管理模式與文瀾閣小書童管理體驗課程等。

除已開發(fā)的社團課程、森36°文學社、校園讀書節(jié)等活動，學校還依托家長管理資源進行圖書館三點半暢讀預約課程，實現(xiàn)學生安全彈性離校，解決家庭突發(fā)接送困難、進行班級閱讀獎勵等問題。

三、開展教師讀書系列活動，培養(yǎng)專業(yè)閱讀教師團隊。

1、學校秉承“學高為師，身正為范”的原則，開展多項教師讀書系列活動。

（1）開展“森林心語”微講座，每周定期進行讀書分享。每周三為南小森林城全體教師的讀書分享日，教師們輪流向大家推薦自己近期所讀的教育教學類或文學類書籍，把書中的經典案例以及自己的所思所想分享給大家。集體交流，共同學習，豐富了教師的文化底蘊，也增強了教師的教學實踐。

（2）教師共讀一本書，線上分享讀書心得。學校每學期組織1-2次教師線上讀書交流活動，鼓勵大家寫出讀書心得，并上傳到校園網絡交流平臺上與大家分享，學校還組織了評審小組對老師們的讀書心得進行評比，對評比獲優(yōu)教師予以獎勵。

2、成立專門的圖書館課程建設小組，著力培養(yǎng)專業(yè)閱讀教師團隊。

（1）為進一步提升教育品質，擦亮南小品牌，學校組織部分教師專門成立圖書館課程建設小組，通過圓桌會議、頭腦風暴、線上交流等形式，讓森林城圖書館成為學校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心與活動中心，為書香校園的建設提供了有力保障。

（2）多模態(tài)圖書館課程的研發(fā)與有效實施、一本本自創(chuàng)繪本，還有一次次名著閱讀解析卡，思維歸納導圖，都源自我們的閱讀指導教師。森林城的37位語文老師是閱讀教師團隊的主力軍，全校近百余名全學科教師是閱讀教師團隊的傾力支持者。

四、舉辦“書香校園”系列活動，營造氛圍,凸顯特色。

1、開展學生讀書活動。

2019年4月1日起，南門小學森林城校區(qū)為迎接世界讀書日，建設美好書香校園，學校以班級常態(tài)化閱讀活動為載體，以圖書館為資源依托，開展了主題為“書香浸校園，經典伴童年”的校園讀書節(jié)活動。本次活動為期一個月，分為尋找圖書館代言人、班級讀書會、我的“悅讀”生活、作家進校園、好書分享與校園經典傳誦六個篇章，活動涉及班級閱讀活動展示、學生閱讀經驗分享和家庭親子閱讀等方面，通過多維度的閱讀活動開展，強化家校共育，提升孩子們的閱讀素養(yǎng)，開闊視野，努力培養(yǎng)積極陽光的新時代少年。

2、將學校讀書活動向家庭延伸。

開展創(chuàng)建“書香校園”活動以來，學校積極發(fā)動廣大家長參與活動。為此，學校開展“我的悅讀生活”作品征集活動，面向全校家長和學生，征集不同形式的優(yōu)秀書畫作品，充分調動家長參與活動的積極性，將家庭成員牽引入學生讀書活動中，在“家校社”和諧共育中，優(yōu)化學生成長環(huán)境。

自從有計劃、有步驟地扎實開展書香校園建設活動以來，學校在各方面取得了較好的效果。

1、越來越多的孩子開始了解圖書館，愿意走進圖書館，靜心閱讀、汲取知識，從圖書館里愛上閱讀；

2、圖書館閱讀課程進課表，越來越多的班級在語文老師的組織下走進圖書館，從新奇到熟悉，從無序到無聲，他們一樣在成長；

3、學生對校園里的閱讀文化設施更加關注、更加珍愛。浸潤書香、徜徉經典的同時，也學會了自發(fā)進行圖書角書籍閱讀和管理。

4、各學科教師更加注重將學科教學與圖書館資源緊密結合，將目光從教科書轉向更為廣闊的圖書館資源。

南小森林城的“書香校園”建設將繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘人、材、物、時間、信息等資源，全方位開展，把創(chuàng)建活動引向深入，努力提升書香校園創(chuàng)建工作的水平，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓師生在濃郁的書香中深受熏陶和浸潤，培育學生未來核心素養(yǎng)，促進學生健康和諧發(fā)展，實現(xiàn)學校未來育人目標。