教育體檢PISA的啟示：成績卓越但仍需努力

“高血壓、高血糖、高血脂的問題，我都沒有！”有人自鳴得意地告訴朋友，“因為我從來都不去做身體檢查。”看似高枕無憂，實則自欺欺人。

作為教育系統(tǒng)“體檢”的PISA測試，自2000年開始，OECD（經(jīng)合組織）每三年舉辦一次，旨在評估各國15歲學(xué)生分析和應(yīng)用知識的能力。瑞典與芬蘭在地理位置上相鄰，很多人想當(dāng)然地以為兩個國家教育質(zhì)量應(yīng)相差不大。然而，根據(jù)PISA“體檢報告”結(jié)果，芬蘭學(xué)生表現(xiàn)名列前茅；瑞典的結(jié)果令其沮喪，但報告也促進了瑞典的教育改革。

是否教育投入多多益善，有了經(jīng)費就萬事大吉？根據(jù)PISA分析報告，對一個學(xué)生從6歲到15歲的累計教育經(jīng)費若低于50萬美元（如南美較貧困國家），則投入越多學(xué)生成績越好；但當(dāng)教育投入高于50萬美元，卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)費投入并未帶來學(xué)生成績的相應(yīng)提升。因此，在確保一定教育投入的前提下，如何改善教育系統(tǒng)方為問題關(guān)鍵。

一、成績卓越毋庸置疑

2009年上海參加PISA測試后，北京、江蘇、廣東、浙江四省市曾先后參加，成績基本都甚為優(yōu)異，令世界矚目。尤其是數(shù)學(xué)和科學(xué)成績，常高出第二名數(shù)十分，而其他國家（地區(qū)）之間往往只是數(shù)分的差距。有人會認(rèn)為，這是因為代表我國大陸地區(qū)參測的是一些經(jīng)濟發(fā)展水平較高的省市。事實上,諸如美國馬薩諸塞州、北卡羅來納州這些個別地區(qū)也有參加PISA測試，未見其在世界名列前茅。

二、京滬蘇浙學(xué)生情緒健康需關(guān)注，但非弱項

學(xué)生情緒健康備受關(guān)注。雖然亞洲學(xué)生成績普遍較好，但他們常因不愉快等而備受詬病。從PISA數(shù)據(jù)來看，京滬蘇浙學(xué)生的正向情緒(即愉快、有活力、喜樂等)，高于OECD平均水平，也高于芬蘭、愛沙尼亞、中國澳門、中國香港等高學(xué)業(yè)表現(xiàn)的國家（地區(qū)）。在負(fù)向情緒上，雖然四省市學(xué)生對失敗的恐懼高于芬蘭和愛沙尼亞，但遠(yuǎn)低于中國香港、中國澳門及新加坡。

數(shù)據(jù)也告訴我們，在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)生情緒健康程度差異甚大，即世界各地每所學(xué)校內(nèi)都有情緒健康較好和較差的學(xué)生。僅憑數(shù)據(jù)的平均分就認(rèn)為某國家、地區(qū)或?qū)W校有更多情緒健康較差的學(xué)生，未能充分了解數(shù)據(jù)的含義與啟示。每所學(xué)校內(nèi)皆存在過分緊張及焦慮的學(xué)生，這值得所有國家和地區(qū)的教師、家長關(guān)注，京滬蘇浙亦不例外。

三、學(xué)生不愿從事科學(xué)相關(guān)職業(yè)是危機

“科學(xué)救國”曾是過往百年很多中國青年的志愿。但問及“學(xué)生30歲時希望從事的工作”，PISA2015調(diào)查結(jié)果顯示，京滬蘇粵僅有16.8%的學(xué)生希望從事科學(xué)類事業(yè)（包括科學(xué)、醫(yī)院、電腦、工程等），雖然一些西方國家如芬蘭（17.0%）、德國（15.3%）也較低，但四省市在72個參測國家（地區(qū)）中排名靠后。相較而言，雖然美國學(xué)生成績不高，但有38%的學(xué)生希望從事科學(xué)類工作，英國、新加坡、加拿大也分別有29%、28%、34%，都令人羨慕。全球都在強調(diào)STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的重要性，我國大陸中小學(xué)在這方面還有一定差距。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)時間過長，低回報

學(xué)生學(xué)習(xí)時間過長，也是我國大陸值得關(guān)注的問題。PISA2015數(shù)據(jù)顯示，各個國家和地區(qū)的校內(nèi)上課時間相差較少，但京滬蘇粵學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間很長（PISA2018僅有校內(nèi)上課時間的調(diào)查）。若以學(xué)習(xí)效率計算（即每小時學(xué)生能換取多少分），京滬蘇粵的排名將由榜首跌至倒數(shù)三分之一，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間過多但回報低。學(xué)習(xí)效率最高的是芬蘭學(xué)生，花費最少時間卻得到最高回報。

五、推廣閱讀刻不容緩

閱讀的重要性毋庸置疑，就算在電子化時代，家庭藏書數(shù)量（不包含教科書、雜志等）在中西發(fā)達國家或地區(qū)仍是一個衡量學(xué)生閱讀習(xí)慣的有效指標(biāo)。值得思考的是，數(shù)據(jù)顯示在中西國家，學(xué)生成績越好反而更少使用電子閱讀器。

以家庭藏書量來看，京滬蘇浙的家庭藏書數(shù)量在100本以上的比例為36%，與其他亞洲國家或地區(qū)相差不大，比中國香港（27%）、中國澳門（20%）更好，但仍低于一些高學(xué)業(yè)表現(xiàn)的西方國家（40%-43%）。

我們期望高成績的學(xué)生養(yǎng)成多讀書、廣泛閱讀的習(xí)慣。雖然看起來京滬蘇浙成績好的學(xué)生與西方成績好的學(xué)生家中都擁有更多課外讀物，但仔細(xì)分析數(shù)據(jù)會發(fā)現(xiàn)，在京滬蘇浙，只有家庭經(jīng)濟條件較好且成績較好的學(xué)生多讀書。而在西方國家，無論其家庭經(jīng)濟條件如何，成績較好的學(xué)生總是會多讀一些書。

PISA數(shù)據(jù)印證了國家推動廣泛閱讀的重要性。在電子化時代，通過電子書推動廣泛閱讀看似合理，但電子書的效果及使用習(xí)慣尚需進一步研究。利用校內(nèi)圖書館借閱紙質(zhì)圖書等方法仍值得借鑒及推廣。

六、保證質(zhì)量的同時需兼顧地區(qū)內(nèi)教育公平

我們在短時間內(nèi)大幅提升落后地區(qū)學(xué)生入學(xué)率的同時，仍能保持高質(zhì)量的教育，這一教育成就確實令世界矚目。根據(jù)PISA測試報告，未來除了繼續(xù)幫助經(jīng)濟落后地區(qū)改善教育質(zhì)量以達至全國不同地區(qū)教育公平外，我們可關(guān)注經(jīng)濟水平較高地區(qū)內(nèi)的教育公平。也就是說，即使這些地區(qū)較富裕，學(xué)校仍有必要提供足夠甚至更多支持，讓地區(qū)內(nèi)家庭較貧困學(xué)生，不會因為家境妨礙學(xué)習(xí)成就。PISA數(shù)據(jù)讓我們看到較富裕的京滬蘇浙地區(qū)內(nèi)的教育公平狀況仍有改善空間，我們鼓勵將不同能力及家庭背景的學(xué)生放在同一學(xué)校共同接受教育（如芬蘭），這樣能提高學(xué)業(yè)成就，改善教育公平，值得借鑒。

PISA測試結(jié)果讓我們確信當(dāng)前自己的教育改革方向是正確的，也讓我們及時了解教育系統(tǒng)內(nèi)的潛在問題，有的放矢，改進改善教育教學(xué)。（香港中文大學(xué)教育心理學(xué)講座教授，經(jīng)合組織PISA策略委員會、技術(shù)顧問委員會、及問卷設(shè)計專家委員會委員，美國教育研究學(xué)會院士，國際應(yīng)用心理學(xué)會院士 侯杰泰）