這所學(xué)校課后服務(wù)有了“加長(zhǎng)版”

“真沒(méi)想到，桂五小學(xué)的老師這么好！輔導(dǎo)孩子盡心盡職，還不收取一分錢(qián)！解決了我們下班遲孩子沒(méi)有人輔導(dǎo)、沒(méi)人帶的大問(wèn)題！”

在盱眙縣桂五鎮(zhèn)中心小學(xué)的校門(mén)口，前來(lái)接孩子的一年級(jí)（2）班杜楊爸爸激動(dòng)地說(shuō)。這位家長(zhǎng)來(lái)自甘肅，目前在盱眙縣桂五鎮(zhèn)務(wù)工，為了能照顧孩子，便把孩子從遙遠(yuǎn)的甘肅轉(zhuǎn)至盱眙縣桂五鎮(zhèn)中心小學(xué)就讀。以前，孩子下午5點(diǎn)就放學(xué)了，可在工廠里務(wù)工的爸爸還沒(méi)有下班，就得天天請(qǐng)假接孩子。如今，桂五小學(xué)主動(dòng)發(fā)揮學(xué)校服務(wù)社會(huì)的作用，為學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)了不少“福利”，一起來(lái)看看吧！

課后延時(shí)服務(wù)――愛(ài)在課后

今年9月11日，學(xué)校正式啟動(dòng)了課后延時(shí)服務(wù)，許多像杜楊這樣的孩子放學(xué)后得以繼續(xù)留在學(xué)校，在老師的陪伴下，有的做功課，有的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，有的學(xué)吹口琴或是十三番鑼鼓，還有的在戶(hù)外做些體育活動(dòng)……

不久前，杜楊爸爸帶著家鄉(xiāng)的特產(chǎn)來(lái)學(xué)校表達(dá)感激，正在班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生功課的李恒老師委婉地謝絕了他的好意，這讓杜揚(yáng)爸爸更加感動(dòng)：“這是我發(fā)自?xún)?nèi)心的。我家孩子來(lái)到桂五小學(xué)后像變了個(gè)人，變得特別喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了進(jìn)步，真的很感謝你們！”桂五小學(xué)的課后延時(shí)服務(wù)工作實(shí)實(shí)在在地解決了家長(zhǎng)們的難題，許多家長(zhǎng)都像杜楊爸爸一樣表示既安心又感動(dòng)。

盱眙縣桂五鎮(zhèn)中心小學(xué)按照省教育廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求和市縣教育會(huì)議相關(guān)精神開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)工作，并充分征求了家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)，目前參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生達(dá)到1200人。除此之外，桂五鎮(zhèn)黨委政府對(duì)該項(xiàng)工作給予了大力支持，不僅為學(xué)校門(mén)前的道路重新安裝了路燈，還計(jì)劃投入7萬(wàn)元的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持延時(shí)服務(wù)工作。

非遺項(xiàng)目進(jìn)校園――愛(ài)在課余

在諸多課余活動(dòng)中，有一項(xiàng)活動(dòng)深受孩子們，尤其是留守兒童的喜愛(ài)，那就是學(xué)校引進(jìn)的十三番鑼鼓課程。

“沒(méi)想到十三番鑼鼓有這么悠久的歷史！我特別喜愛(ài)學(xué)校的十三番鑼鼓課程，我要把這門(mén)‘手藝’學(xué)好，長(zhǎng)大后將十三番鑼鼓發(fā)揚(yáng)光大！”正在操場(chǎng)上訓(xùn)練的米豪同學(xué)自豪地說(shuō)。 

這段時(shí)間，桂五中心小學(xué)的校園里鑼鼓喧天，熱鬧非凡，120名孩子正利用課余時(shí)間跟著十三番鑼鼓傳承人王振華老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)鼓藝。教孩子們鼓藝的王振華老人今年已69歲，從事十三番鑼鼓的演藝已45年，是一位德高藝精的老藝術(shù)家。

據(jù)王振華介紹，十三番鑼鼓起源于秦代，至今已有2000多年歷史。當(dāng)年，淮陰侯韓信用十三番鑼鼓指揮千軍萬(wàn)馬，打過(guò)無(wú)數(shù)次勝仗。多年來(lái)，十三番鑼鼓在盱眙桂五地區(qū)流行甚廣，現(xiàn)已成為地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

參與十三番鑼鼓訓(xùn)練的孩子們大多是留守兒童，學(xué)校將這項(xiàng)地方非遺項(xiàng)目引進(jìn)后，既豐富了孩子們的業(yè)余生活，又使十三番鑼鼓得到傳承和發(fā)展。

“山爸山媽”結(jié)對(duì)幫扶――愛(ài)在每一處

除了豐富孩子的課后、課余生活，桂五中心小學(xué)還全面落實(shí)了“1+2=1”“山爸山媽”關(guān)愛(ài)留守兒童模式，結(jié)對(duì)幫扶、贈(zèng)送書(shū)本、定期談心、愛(ài)心飯桌……“山爸山媽”們一刻也沒(méi)有停下腳步。

在這種模式里，每位“山爸山媽”都要知道幫扶留守學(xué)生的個(gè)人情況、家庭情況和學(xué)習(xí)情況；都要為結(jié)對(duì)的留守學(xué)生幫扶一門(mén)薄弱學(xué)科；都要對(duì)幫扶的留守學(xué)生每天一次看望問(wèn)候，每周一次交流談心，每月一次愛(ài)心共餐或登門(mén)家訪。截至目前，桂五鎮(zhèn)中心小學(xué)的“山爸山媽”們已開(kāi)展對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)活動(dòng)近70次。