在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)感悟“四史”內(nèi)涵

中國教育新聞網(wǎng)訊（朱哲冉 陳紫欣 張小小 記者 余闖）近日，由上海市閔行區(qū)吳涇鎮(zhèn)社區(qū)黨群服務(wù)中心、華東師范大學(xué)孟憲承書院黨委、華東師范大學(xué)附屬第二中學(xué)附屬初中黨總支共同主辦的吳涇·蝶變——行走中的“四史”學(xué)習(xí)教育項(xiàng)目啟動(dòng)?！耙浴氖贰瘜W(xué)習(xí)教育為契機(jī)，能夠深入了解吳涇鎮(zhèn)‘五朵金花’發(fā)展史，一覽它們的華麗傳奇，讓我十分期待?！比A東師大孟憲承書院2017級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生高和妍說。

閔行是上?，F(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)源地，吳涇鎮(zhèn)的上海碳素廠、上海焦化廠、吳涇化工廠、上海電化廠、吳涇熱電廠“五朵金花”在半個(gè)多世紀(jì)時(shí)間里，為上海的工業(yè)生產(chǎn)和市民生活作出了巨大貢獻(xiàn)。今年暑假期間，華東師大孟憲承書院黨委動(dòng)員學(xué)生黨員骨干，圍繞“五朵金花”成立5個(gè)調(diào)研組，在吳涇歷史實(shí)踐體驗(yàn)中感悟黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史“四史”魅力，講好“我和吳涇的故事”。

項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容主要包括體驗(yàn)、調(diào)研和黨員微課三大模塊，整個(gè)項(xiàng)目籌備過程中充分體現(xiàn)了黨組織的引領(lǐng)和學(xué)生黨支部的參與；以“四史”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生黨員教育培養(yǎng)效果，并發(fā)揮師范生特色優(yōu)勢，扎實(shí)做好“五朵金花”歷史微課，在服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)成長。

項(xiàng)目實(shí)行校社導(dǎo)師聯(lián)動(dòng)指導(dǎo)，增強(qiáng)“四史”教育實(shí)效。校外導(dǎo)師由吳涇鎮(zhèn)社區(qū)黨校資深教師擔(dān)任，其中社區(qū)黨校講師團(tuán)團(tuán)長王錦昌擔(dān)任項(xiàng)目總顧問；原焦化廠宣傳部管益明，社區(qū)學(xué)校黨支部書記戴娟娟，社區(qū)黨校講師團(tuán)成員、原碳素廠職工殷云富，區(qū)市民巡訪團(tuán)團(tuán)長戚順泰，社區(qū)黨校講師團(tuán)成員王世林等擔(dān)任“五朵金花”5個(gè)調(diào)研項(xiàng)目組顧問；由曾在上海焦化廠工作了40多年、企業(yè)報(bào)刊《焦化報(bào)》主編、上海焦化廠楊盛平，氯堿化工黨辦主任顧云平等承擔(dān)各調(diào)研組具體指導(dǎo)，他們都是“五朵金花”建立、改革與發(fā)展的重要經(jīng)歷者和見證者。

而校內(nèi)導(dǎo)師由華東師大孟憲承書院學(xué)生支部書記、專職組織員等一批業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任，以文理科黨支部、黨建中心為單位進(jìn)行組隊(duì)，發(fā)揮支部在項(xiàng)目開展中的戰(zhàn)斗堡壘作用，通過“結(jié)對學(xué)+聯(lián)動(dòng)學(xué)”的方式深化“四史”學(xué)習(xí)教育。

大手牽小手，大學(xué)中學(xué)一起走。華東師大孟憲承書院未來教師與華東師大二附中附屬初中學(xué)生彌合“年齡差”，協(xié)同開展“四史”研學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，打造精品“四史”微課，實(shí)現(xiàn)大學(xué)中學(xué)一體化實(shí)踐育人模式，充分發(fā)揮各方資源和平臺(tái)雙向“鏈條”作用，共同探索“四史”育人新途徑。

吳涇鎮(zhèn)社區(qū)黨群服務(wù)中心主任楊希表示，通過學(xué)習(xí)“五朵金花”在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的發(fā)展歷程，可以感受社會(huì)歷史脈搏和城市發(fā)展印記，從而更加堅(jiān)定地朝著實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)而努力奮進(jìn)。王錦昌說，“觀今宜鑒古，無古不成今”，所有的回望都是為了向前。在調(diào)研題目選取上，學(xué)生們可以考慮以工人階級、先進(jìn)科技、企業(yè)文化、發(fā)展軌跡、重大人物和主要榮譽(yù)等內(nèi)容為關(guān)注點(diǎn)。

華東師大孟憲承書院黨委常務(wù)副書記夏建國表示，吳涇“五朵金花”的成長史是深入學(xué)習(xí)“四史”的重要素材。項(xiàng)目通過黨建引領(lǐng)、校地聯(lián)合、大中學(xué)牽手、校社導(dǎo)師指導(dǎo)，以研學(xué)體驗(yàn)的方式深入調(diào)研和挖掘吳涇“五朵金花”的發(fā)展史，讓大中學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟“四史”的價(jià)值和內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)奮斗精神，對于培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。