甘肅臨澤：城鄉(xiāng)教育同步“跨”入“云端”

“《三國(guó)演義》中英雄如云，他們對(duì)君主的忠，對(duì)兄弟的義，對(duì)父母的孝，無不激蕩著人們的英雄情懷，今天，就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)，共話三國(guó)……”夏日的清晨，當(dāng)記者邁入甘肅省張掖市臨澤縣濱河小學(xué)的一間錄播教室時(shí)，該校五年級(jí)（1）班的學(xué)生正在通過網(wǎng)絡(luò)在線課堂與十幾公里外的新華鎮(zhèn)中心小學(xué)和華強(qiáng)中心小學(xué)的學(xué)生同上一堂語文課——《三國(guó)演義》讀書交流會(huì)。

“我們請(qǐng)新華鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)（1）班中間第二排的這位同學(xué)回答一下?！痹谥髦v課堂，濱河小學(xué)市級(jí)骨干教師李華看著教室左上方的屏幕說。屏幕上是輔課堂——新華鎮(zhèn)中心小學(xué)和華強(qiáng)中心小學(xué)課堂的實(shí)時(shí)畫面，畫質(zhì)清晰流暢，課堂氛圍活躍。授課結(jié)束后，三校教師通過遠(yuǎn)程互動(dòng)平臺(tái)就本節(jié)課進(jìn)行了在線研討交流，還有部分骨干教師在現(xiàn)場(chǎng)觀摩了互動(dòng)教學(xué)。

這是臨澤縣深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在線課堂“城鄉(xiāng)小學(xué)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)”模式的一個(gè)場(chǎng)景，即由城區(qū)3所小學(xué)牽頭與8所鎮(zhèn)中心小學(xué)（含農(nóng)場(chǎng)小學(xué)）成立三個(gè)“城鄉(xiāng)小學(xué)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)”共同體，制定互動(dòng)課堂教學(xué)計(jì)劃，并遴選確定主講教師，定期開展互動(dòng)課堂教學(xué)示范和網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研活動(dòng)，通過互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)資源。

除此之外，臨澤縣還成立了村教學(xué)點(diǎn)線上課堂教學(xué)共同體和城鄉(xiāng)美育同步課堂共同體，充分利用縣域名校名師資源，通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校、骨干教師帶動(dòng)其他教師，建立健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，助力薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平提升。

“城鄉(xiāng)同上一堂課，讓農(nóng)村學(xué)生共享了城區(qū)優(yōu)質(zhì)師資資源，同時(shí)也為農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)注入了源頭活水?！毙氯A鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)張保武告訴記者，借助網(wǎng)絡(luò)在線課堂，城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源正源源不斷地傳輸?shù)睫r(nóng)村學(xué)校，帶動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量和教師教學(xué)能力雙提升，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育“同步邁進(jìn)”。

據(jù)臨澤縣教育發(fā)展中心副主任王伏忠介紹，目前，該縣已建成3G出口教育專網(wǎng)和臨澤教育資源云平臺(tái)，中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)網(wǎng)高速互連互通，校園有線和無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。4所中學(xué)和城區(qū)3所小學(xué)全部建成全自動(dòng)高清錄播教室，8所鎮(zhèn)中心小學(xué)全部建成便捷式高清錄播教室。在此基礎(chǔ)上，又投資105萬元增加互動(dòng)終端，在城區(qū)3所小學(xué)建成雙向互動(dòng)主講教室和2個(gè)常態(tài)錄播教室，8所鎮(zhèn)中心小學(xué)建成雙向互動(dòng)聽課教室，66所教學(xué)點(diǎn)建成線上課堂教學(xué)共同體主講端教室，城鄉(xiāng)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)硬件條件全面具備。

板橋鎮(zhèn)東柳教學(xué)點(diǎn)有49名學(xué)生（含幼兒），其中小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生只有20人。過去，東柳教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)李建龍最“頭疼”的事就是，由于班級(jí)班額偏小，教學(xué)效益不高，還有幾位教師年齡偏大，方法觀念趨于老化，教學(xué)點(diǎn)整體活力不足，教學(xué)質(zhì)量不高。

實(shí)際上，不止東柳教學(xué)點(diǎn)有這一“困境”。目前，臨澤縣現(xiàn)有村教學(xué)點(diǎn)66所，在校一、二年級(jí)學(xué)生1073人，設(shè)小學(xué)一二年級(jí)教學(xué)班共123個(gè)，班均8.7人。

為使教學(xué)點(diǎn)優(yōu)質(zhì)師資發(fā)揮其最大效益，切實(shí)解決教學(xué)點(diǎn)教師編制緊、師資年齡偏大等難題，村教學(xué)點(diǎn)線上課堂教學(xué)共同體應(yīng)用而生。每個(gè)教學(xué)點(diǎn)共同體統(tǒng)一教學(xué)工作管理、統(tǒng)一課表和作息時(shí)間、統(tǒng)一課堂教學(xué)組織、統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科確定一名主講教師，同學(xué)科其他教學(xué)點(diǎn)任課教師擔(dān)任班級(jí)助教。

在“共同體”的驅(qū)動(dòng)下，板橋鎮(zhèn)西片西柳、東柳、古城三個(gè)教學(xué)點(diǎn)“捆綁”在一起，開展多點(diǎn)互動(dòng)課堂教學(xué)。教學(xué)期間，主講教師借助互動(dòng)教學(xué)軟件和交互一體機(jī)現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)及課程資源，通過視頻直播、屏幕分享、語音互動(dòng)等方式進(jìn)行遠(yuǎn)程授課；班級(jí)助教組織本班學(xué)生觀看主講教師授課，按照主講教師的課堂教學(xué)要求組織開展班內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)討論、遠(yuǎn)程互動(dòng)、書面練習(xí)等課堂活動(dòng)，并及時(shí)了解學(xué)情，對(duì)學(xué)生給予必要評(píng)價(jià)和個(gè)別輔導(dǎo)。

與之同步的是，借助城鄉(xiāng)美育同步課堂，過去教學(xué)點(diǎn)“開不齊、開不好”的音樂、美術(shù)等課程教學(xué)也高質(zhì)量地開了起來。“每周孩子們能和城區(qū)師生互動(dòng)，享受到了城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源。加之，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的年輕骨干教師擔(dān)任主講教師，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提高了，自己也通過助教提升了教學(xué)技能，教學(xué)點(diǎn)又有了勃勃生機(jī)。”東柳教學(xué)點(diǎn)教師柳慧敏說。

目前，臨澤網(wǎng)絡(luò)在線課堂已形成了村教學(xué)點(diǎn)多點(diǎn)互動(dòng)課堂教學(xué)、城鄉(xiāng)小學(xué)美育同步課堂教學(xué)、城鄉(xiāng)小學(xué)遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂教學(xué)等“專遞課堂”模式，校內(nèi)“名師課堂”同步教學(xué)、縣域“名師在線課堂”直播教學(xué)“名師課堂”模式及跨區(qū)域“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)模式。“通過常態(tài)化的互動(dòng)教學(xué)教研，探索解決了縣域內(nèi)教師編制不足、優(yōu)質(zhì)師資不均衡、開不齊開不足開不好課的問題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展和教育公平，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！迸R澤縣教育局局長(zhǎng)單興銀說。（中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍 通訊員 蘇興洲 豆義全）