當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及改善策略研究——以北京工商大學(xué)為例

摘 要：提高全民特別是大學(xué)生的閱讀意識是建設(shè)社會主義文化強國的重要任務(wù)，更是開展校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。以北京工商大學(xué)（以下簡稱北工商）為例，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和調(diào)查問卷等形式就圖書閱讀的現(xiàn)狀進行分析研判，就存在的問題以及困境進行學(xué)理思考，并以此為基礎(chǔ)探索適合大學(xué)生的閱讀推廣策略，以期幫助高校大學(xué)生主動閱讀、享受閱讀并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀；困境；質(zhì)量提升

基于北工商館藏紙質(zhì)圖書借閱數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析

近五年來，北工商學(xué)生總借書冊次呈現(xiàn)逐年下滑趨勢（見表1），特別是2017年以后下滑明顯，五年內(nèi)下滑了近50%；委托借閱下滑幅度最大，五年內(nèi)下滑了近64%。

綜合相關(guān)數(shù)據(jù)分析，有如下問題值得深思：一是借閱總量逐年下滑對學(xué)校圖書館功能的影響。作為高校的重要育人載體的圖書館不可或缺，但是作為其功能發(fā)揮的重要指標(biāo)之一，紙質(zhì)圖書借閱活動的減少，意味著圖書館的相關(guān)功能可能正在發(fā)生著彼此的消長。二是借閱總量逐年下滑對學(xué)生們閱讀習(xí)慣的影響?；诨ヂ?lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的網(wǎng)絡(luò)閱讀，極有可能是這種傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀方式最大的挑戰(zhàn)因素。此外，學(xué)生的閱讀意愿和能力也可能是改變學(xué)生們閱讀習(xí)慣的重要因素之一。三是借閱總量逐年下滑的深層次原因在于：就圖書館本身來講，其管理服務(wù)能否適應(yīng)目前的新形勢、新任務(wù)提出的新要求；就學(xué)校和相關(guān)院系來講，是否仔細分析相關(guān)專業(yè)對紙質(zhì)圖書或其他類型學(xué)習(xí)資料的依賴程度，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和讀書提供引導(dǎo)；就學(xué)生自身來講，是否明確了自己的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，是否有主動學(xué)習(xí)、主動讀書的動力。

基于2019年北工商學(xué)生閱讀問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析

1.調(diào)查設(shè)計

本次調(diào)研主要采用了問卷調(diào)查的方法。調(diào)查對象全部為北工商在校學(xué)生（含本科生和研究生），共發(fā)放調(diào)查問卷1,200份，回收了1,190份有效問卷，有效回收率為99.17%。

2.統(tǒng)計分析

第一，認識與行動的錯位。關(guān)于對待閱讀的態(tài)度方面，90%以上的學(xué)生認為應(yīng)該多讀書；70.58%的學(xué)生認為閱讀對學(xué)業(yè)有很大幫助或是比較有幫助。關(guān)于閱讀在大學(xué)生活中扮演的角色方面，49.66%的學(xué)生認為閱讀是思想上的引導(dǎo)者；22.10%的學(xué)生認為閱讀是課后的舒適伴侶；15.46%的學(xué)生認為閱讀是學(xué)業(yè)上的助推器。雖然大部分學(xué)生都認為閱讀有益于自身和學(xué)業(yè)修養(yǎng)，但是“對現(xiàn)在自身目前的閱讀情況卻并不滿意”（62.77%）的結(jié)果與“自己沒有做明確的閱讀計劃或者目標(biāo)的習(xí)慣”（80.08%）、“有閱讀計劃但卻很難完成”（19.92%）關(guān)聯(lián)在一起，說明大學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和生活中沒有真正堅持長期閱讀，這需要引起我們的高度重視，并應(yīng)積極采取措施，予以引導(dǎo)。

第二，意愿與實際的落差。19.66%的學(xué)生能夠持之以恒地堅持閱讀，73.95%的學(xué)生經(jīng)常閱讀或者偶爾閱讀。從閱讀時間上來看，每天閱讀一小時以內(nèi)的占比為40.17%，少于半小時的占比為35.38%，能夠堅持閱讀兩小時以上的僅占7.48%。對于“平均一個月（四個星期）讀書的數(shù)量”，閱讀1本~2本書籍的占比為66.81%，閱讀5本及以上的占比為6.14%，15.88%的學(xué)生選擇“一本書都沒有閱讀”。

第三，紙質(zhì)閱讀的減少與電子閱讀的增加。43.61%的學(xué)生通過自己購買獲取閱讀讀物，其后依次為從網(wǎng)絡(luò)下載或者其他多媒體上獲取（29.41%）、從圖書館借閱（22.44%）。隨著移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子書籍在學(xué)生的閱讀讀物中的比重在不斷增加，但紙質(zhì)閱讀仍舊是主流閱讀方式。相對學(xué)生自己購買讀物，圖書館借閱的比重偏低，這對于我們?nèi)绾胃玫匕l(fā)掘圖書館的相關(guān)功能提出了新的要求。

第四，休閑性閱讀突出與專業(yè)性需求不足。書籍種類閱讀排名前三位的分別是：文學(xué)書籍（80.59%）；動漫幽默、娛樂消遣、休閑旅游類書籍（40.92%）；經(jīng)典書籍（36.97%）。而關(guān)于專業(yè)、技能、考試輔導(dǎo)等方面的書籍僅占28.15%。由此可見，學(xué)生閱讀的目的主要是提升人文素養(yǎng)，滿足娛樂消遣，充實閑暇時間，而對于自身的專業(yè)知識方面，需求不足，閱讀量較少。

第五，場地的選擇與讀物的性質(zhì)密切相關(guān)。對于閱讀地點的選擇，45.97%的學(xué)生選擇在宿舍。這與學(xué)生選擇閱讀讀物的類型息息相關(guān)，在宿舍閱讀休閑類書籍符合人通常的習(xí)慣。而對于專業(yè)、技能、考試輔導(dǎo)等實用性強的書籍的閱讀地點，學(xué)生更傾向于選擇圖書館、教學(xué)樓自習(xí)室（16.97%）。選擇隨時隨地都可以閱讀的占比為30.25%，這主要源于電子書、數(shù)字書籍帶來的閱讀便捷為閱讀場所的選擇提供了便利。在目前讀書空間比較多元的情況下，學(xué)生們對宿舍這種私密空間的依賴性較強，而對于圖書館等專門場所的利用程度不高。

大學(xué)生閱讀存在的問題

第一，“快餐閱讀”與深度閱讀的矛盾。現(xiàn)在在校的研究生、本科生絕大多數(shù)都是“95后”“00后”，其學(xué)習(xí)方式、閱讀方式明顯地呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的多元化模式：“快速瀏覽”“搜索閱讀”“標(biāo)題閱讀”等“快餐式閱讀”。與之相反，紙質(zhì)閱讀作為深度閱讀方式，其直觀性、系統(tǒng)性、回溯性都比較強，對于讀懂學(xué)深悟透相關(guān)知識具有重要意義。但是，由于學(xué)生認為這種深度閱讀費時費力，且受閱讀環(huán)境制約較強，知識面單一，所以學(xué)生們還是較多傾向于選擇消遣娛樂方面的書籍，且在閱讀的時候較多選擇在宿舍等比較熟悉的環(huán)境，從而達到放松的目的，而對于一些專業(yè)類或者素質(zhì)提升類書籍，則選擇較少。總體上看，學(xué)生在如何整合“快餐閱讀”與深度閱讀的優(yōu)勢以實現(xiàn)閱讀效果最優(yōu)化方面，還有所欠缺。

第二，終身學(xué)習(xí)與功利閱讀的矛盾。目前，在大學(xué)生中還存在功利閱讀現(xiàn)象，即只有在用到了相關(guān)知識的時候，才想著去查閱和閱讀相關(guān)知識，終身學(xué)習(xí)的理念尚未完全樹立。當(dāng)前，紙質(zhì)閱讀的單一模式與大學(xué)生豐富多彩的生活形成強烈對比。缺乏與閱讀有關(guān)的系列活動；或者已經(jīng)開展的閱讀活動只注重外在形式，而忽視內(nèi)在實質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生參與程度低，閱讀興趣大打折扣，無法調(diào)動其閱讀的積極性。

第三，高校圖書館“套餐式”服務(wù)與學(xué)生個性化需求的矛盾。高校圖書館提供的服務(wù)主要是模塊化的“套餐式”服務(wù)，一旦確定了相關(guān)的服務(wù)內(nèi)容，在一定時期內(nèi)一般會保持穩(wěn)定，這就容易出現(xiàn)圖書館不能根據(jù)新的情況和變化來改變適應(yīng)并提升相關(guān)服務(wù)，造成圖書館服務(wù)的相對滯后性。此外，由于現(xiàn)代科技革命的深入推進，社會分工日益精細，相關(guān)領(lǐng)域服務(wù)的個性化需求日益凸顯，學(xué)生們對圖書館的設(shè)施、服務(wù)、環(huán)境、配套等方面的需求日益增多，導(dǎo)致學(xué)生們的“閱讀滿足感”有所降低，在一定程度上也導(dǎo)致了學(xué)生深度閱讀、借閱紙質(zhì)版書籍比例下降的問題。

改善大學(xué)生閱讀狀況的建議

1.從社會角度出發(fā)

第一，重視社會這本“無字書”。社會不僅為大學(xué)生提供了實踐的場所，而且還為大學(xué)生提供了實踐對象—人民群眾，大學(xué)生們只有深入到群眾中去，真正地和群眾打成一片，才能真正讀懂社會和群眾這本“無字書”。

第二，重視父母的正確引導(dǎo)。對于大學(xué)生來說，良好的家風(fēng)仍舊是塑造大學(xué)生良好讀書習(xí)慣的重要引導(dǎo)力量，應(yīng)廣泛動員大學(xué)生家長參與到良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中，群策群力地促進大學(xué)生閱讀水平的提高。

2.從高校角度出發(fā)

第一，強化教育引導(dǎo)進一步樹立正確閱讀認知。針對大學(xué)生閱讀認知的基本狀況，高校要充分關(guān)注閱讀認知教育的重要性，大力開展大學(xué)生閱讀認知教育，尤其要根據(jù)不同群體大學(xué)生的狀況開展閱讀認知教育活動。

第二，多彩閱讀活動打造繽紛書香校園。學(xué)校和院系應(yīng)結(jié)合專業(yè)設(shè)置和課程體系為學(xué)生制定每學(xué)期讀書計劃，督促學(xué)生按時完成閱讀任務(wù)，認真做好筆記。圖書館可以結(jié)合圖書借閱數(shù)量，定期公布借閱數(shù)量名次靠前的學(xué)生，并為這些借閱數(shù)量大的學(xué)生提供一些獎勵性的優(yōu)惠措施，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。導(dǎo)師應(yīng)定期開辦師生讀書心得交流會等，以此監(jiān)督學(xué)生的執(zhí)行情況。充分利用學(xué)生社團和協(xié)會組織相關(guān)的閱讀活動，吸引更多的大學(xué)生來參與人文經(jīng)典的閱讀活動，豐富大學(xué)生的校園閱讀生活。同時，還可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行經(jīng)典閱讀的傳播，如開通圖書館官方微信公眾號或微博，推送人文經(jīng)典閱讀相關(guān)文章、心得，增加大學(xué)生的經(jīng)典閱讀量。

第三，綜合服務(wù)提升開啟溫馨閱讀體驗。一是全力打造線上線下圖書館。一方面，要強化電子圖書入庫量，強化電子圖書管理服務(wù)，讓學(xué)生足不出戶就可享受高端的電子閱讀；另一方面，要強化實體圖書館館藏圖書的更新?lián)Q代和借閱管理，簡化借閱流程，提升管理服務(wù)的電子化、智能化水平，減少借閱的中間環(huán)節(jié)和時間損耗，提升服務(wù)質(zhì)量。二是強化校園智能化建設(shè)。不斷整合社會資源，實現(xiàn)與國內(nèi)重要數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。依托大數(shù)據(jù)分析，為每名學(xué)生的閱讀提供定制化、個性化服務(wù)，適時篩選符合每個學(xué)生需要的圖書或電子書、電子資料等信息。三是拓寬整合館藏資源。廣泛征求讀者意見，結(jié)合各院系、各研究中心、各課程設(shè)置以及具體教學(xué)科研的需要，以需求為導(dǎo)向，深入進行館藏資源整合。同時，大力加強專業(yè)資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，并將其作為圖書館對讀者提供服務(wù)的基礎(chǔ)性工具。四是更新圖書館硬件設(shè)施與環(huán)境建設(shè)。加速淘汰落后設(shè)備，引入先進圖書館管理設(shè)備，最大限度地利用現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)服務(wù)讀者。除此之外，還要不斷提升圖書館整體環(huán)境質(zhì)量，優(yōu)化圖書館閱讀空間的設(shè)置，加強圖書館工作人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高圖書館綜合服務(wù)能力，為學(xué)生們提供更加舒適溫馨的閱讀空間和閱讀體驗。

3.從學(xué)生個人角度出發(fā)

第一，轉(zhuǎn)變閱讀觀念，發(fā)現(xiàn)自主閱讀樂趣。大學(xué)生首先要明確，閱讀不僅僅是為了試卷上的分數(shù)、考取各種證書、擴大知識面，更重要的是豐富自己的精神世界和提升自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生只有轉(zhuǎn)變閱讀觀念、端正閱讀動機，才會產(chǎn)生閱讀需要，才會真正地把讀書作為一種“生活方式”。

第二，確定閱讀內(nèi)容，明確閱讀方向。就大學(xué)生而言，閱讀的內(nèi)容大體應(yīng)包含如下三部分：一是馬克思主義理論相關(guān)書籍；二是專業(yè)知識相關(guān)書籍；三是古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類書籍。

第三，改善閱讀方法，實現(xiàn)效率事半功倍。一是要制定閱讀目標(biāo)。大學(xué)生可以按周、月、學(xué)期等為時間單位，制定好自己的讀書計劃，堅持長、中、短相結(jié)合的方式。二是要堅持知行合一。三是要定期回顧總結(jié)自我評價。大學(xué)生應(yīng)在一段時期后主動總結(jié)自己的閱讀情況，并與所定目標(biāo)相比較，審視問題不足。（作者單位：文四英，北京工商大學(xué)電商與物流學(xué)院；尹航、段晨明，北京工商大學(xué)法學(xué)院）

本文系北京市2017年大思政一般課題“當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀研究—以北京工商大學(xué)為例”（項目編號：BJSZ2017YB43）研究成果

《北京教育》雜志