南通市“四個(gè)聚焦”深化課堂教學(xué)改革

中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 汪瑞林）“黃浦杯”長三角城市群征文動(dòng)員會(huì)暨“立學(xué)課堂”展示活動(dòng)于4月8-10日在江蘇南通市啟東市折桂中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由上海市教育科學(xué)研究院普教所、長三角城市群教育科研協(xié)作共同體聯(lián)合主辦，南通市教育科學(xué)研究院、啟東市教育體育局承辦，來自上海、浙江、江蘇、北京等省市以及南通當(dāng)?shù)氐?00多位教師及教科研專家參加。

在4月8日下午舉行的“黃浦杯”長三角城市群征文動(dòng)員會(huì)上，《中小學(xué)管理》雜志主編孫金鑫作了題為《教育活力激發(fā)的常識(shí)與常規(guī)》的講座。上海教科院普教所副所長、《上海教育科學(xué)研究》常務(wù)副主編徐士強(qiáng)對(duì)“教育的活力”這一征文主題進(jìn)行了闡釋，他認(rèn)為，激發(fā)“教育的活力”就是激發(fā)和增強(qiáng)教育人的活力，包括主體性的彰顯、能動(dòng)性的發(fā)揮、創(chuàng)造性的釋放和實(shí)踐性的增強(qiáng)，希望撰寫者能結(jié)合案例講清一個(gè)觀點(diǎn)，回答一個(gè)問題，建構(gòu)若干經(jīng)驗(yàn)。上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院院長奚曉晶認(rèn)為，教育必須在變局中開新局，開拓新課程、新課堂、新評(píng)價(jià)、新考試、新優(yōu)質(zhì)、新特色。教育工作者應(yīng)在規(guī)范框架下賦予教育新活力，建立良好的教育生態(tài)環(huán)境。

在4月9日上午舉行的“立學(xué)課堂”研討及展示活動(dòng)開幕式上，南通市教育局副局長朱全忠說，南通市將繼續(xù)聚焦課堂主陣地、聚焦課堂主引擎、聚焦行動(dòng)主旋律、聚焦區(qū)域課改，推動(dòng)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

南通市從2013年開始就實(shí)施“立學(xué)課堂”課程教學(xué)改革，提出“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”12字策略，為落實(shí)這一實(shí)施策略，南通市制定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“12條”，并通過行政推動(dòng)、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)、樣板帶動(dòng)、科研聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)“立學(xué)課堂”在全市范圍內(nèi)落地，從過去注重效率轉(zhuǎn)向更加強(qiáng)調(diào)課堂育人功能，從偏重知識(shí)記憶理解轉(zhuǎn)向更重視知識(shí)的應(yīng)用、遷移和創(chuàng)造，更加注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問題的能力。

會(huì)上，南通市教科院院長陳杰作了主旨報(bào)告，全面解讀南通課改的理念、課堂范式和區(qū)域?qū)嵤┎呗浴ＴK省教科所所長、國家督學(xué)成尚榮以《“立學(xué)課堂”的哲學(xué)意蘊(yùn)和文化氣象》為題，從國家政策導(dǎo)向和基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的全局出發(fā)，分析了“立學(xué)課堂”改革的時(shí)代意義，他認(rèn)為，進(jìn)入新時(shí)代，“立學(xué)課堂”改革要結(jié)合國家相關(guān)文件，深入研究課堂教學(xué)的根本問題——落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，基本問題——教與學(xué)的關(guān)系，關(guān)鍵問題——圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)開展教學(xué)，教師發(fā)展問題——激發(fā)教師開展課堂教學(xué)改革的動(dòng)力，提高課程育人的意識(shí)與能力。

泰興市洋思中學(xué)、無錫市東林中學(xué)、南通市啟東折桂中學(xué)及南通市如東景安中學(xué)四所學(xué)校進(jìn)行了課改經(jīng)驗(yàn)分享交流。為了更為直觀地感受“立學(xué)課堂”的課堂范式，活動(dòng)安排了小學(xué)、初中、高中共36節(jié)展示課，與會(huì)代表兵分三路走進(jìn)南通經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高師附小、折桂中學(xué)和馬塘中學(xué)的課堂，觀摩“立學(xué)課堂”的學(xué)校實(shí)踐樣態(tài)。江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、南通教科院研究員、數(shù)學(xué)特級(jí)教師符永平，泰興市洋思中學(xué)校長曹偉林，如東景安中學(xué)校長林來建等教研專家和校長親自走上講臺(tái)，通過具體的課闡釋自己的課堂教學(xué)改革理念。