以青春之名續(xù)寫師愛傳奇

今年9月10日是我回國的第307天，也是我作為教師在國內(nèi)迎來的第一個教師節(jié)。

回國前，我在白俄羅斯國立大學(xué)從事漢語國際教育工作多年。每次去上課，我的心中都充滿了喜悅和感恩，我從心底里喜歡教師這個職業(yè)。尤其是回國前兩年，由于自己的工作重心在中白工業(yè)園區(qū)，每周只能給學(xué)生上兩次課，但當(dāng)我在講臺上與學(xué)生們分享知識的時候，我能感受到他們眼里的渴望以及對我這位老師的認同。我不僅對學(xué)生們進行口語和閱讀訓(xùn)練，還會結(jié)合身邊時事插入各種話題和他們展開討論。比如在中秋節(jié)我們會談?wù)摷胰?，很多學(xué)生都是從外地來到首都明斯克求學(xué)，能夠有機會訴說心聲對他們來說很難得。我記得伊琳娜提到自己很久沒見的妹妹時哭了出來；廖沙在回想黑海邊父親教他游泳的經(jīng)歷時，眼里透著感恩和堅毅。我想，老師這個角色絕不僅僅是知識技能的傳授者，更是幫助學(xué)生去尋求自己心之所向的陪伴者、引路人。所以，我立志當(dāng)一位好老師，像自己的爺爺奶奶那樣，成為優(yōu)秀的教育工作者，這份使命光榮，這份責(zé)任重大。

作者在給學(xué)生上課

我擔(dān)任過政府外事系統(tǒng)的俄語翻譯，也在中國企業(yè)海外工業(yè)園從事過建設(shè)和科技孵化投資工作。對我來說，“回國”是聽從內(nèi)心召喚而作出的正確決定。但回國之后是否繼續(xù)選擇教師職業(yè)，是否回母校任教，這是我回國前必須回答的問題。

我的母校——江蘇師范大學(xué)為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師們對我的培養(yǎng)認真負責(zé)，學(xué)長前輩們無私地和我分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)校更是為我開啟了出國留學(xué)的道路。在白俄羅斯的學(xué)習(xí)生活并不容易，但也的確能助人成長。身在海外，學(xué)到的是知識，感受的是另一種文化。我知道了世界很大、生活方式很多，我學(xué)會了珍惜與家人在一起的時間，更體會到祖國強大對身在海外的中國人影響有多大。

在世界正經(jīng)歷百年未有之大變局的大背景下，有著海外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的我們，作為中國發(fā)展的親歷者和受益者，理應(yīng)對中國的未來有所擔(dān)當(dāng)，這是時代賦予我們的使命，也是中國青年應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。我們可以更好地理解文化差異，助力民心相通；我們熟知國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科在教材、教學(xué)方式、應(yīng)用場景、職業(yè)發(fā)展路徑上的不同，可以借鑒經(jīng)驗，予以優(yōu)化；我們了解國際前沿學(xué)科的發(fā)展，也知道國內(nèi)學(xué)科建設(shè)的需求；我們在國內(nèi)有無話不談的朋友，在海外也有志同道合的伙伴；我們能更好地聯(lián)合世界各地的科研工作者，共同為人類發(fā)展貢獻力量。

于我而言，回母校任教，不僅可以與即將步入社會的青年分享自己的知識技能、理想信念，也是我對母校的感恩。我希望可以像當(dāng)年培養(yǎng)、幫助我的前輩一樣，為擁有無限可能的年輕人奉獻自己的一切。他們在未來也可能成為教師，將我們的信念與堅持繼續(xù)傳播下去?；貒?，回家，回到哺育自己的親人身邊，回到年少時接受過教育和幫助的地方，做些力所能及的事情，把自己的知識、信念分享給需要的人，這就是我的初衷。

2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強調(diào)，我國高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷“國之大者”，把握大勢，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福貢獻力量。作為海歸青年教師，能否適應(yīng)新時代對教師的要求，能否做到心懷“國之大者”，能否擔(dān)當(dāng)起國家和社會的信任，需要用行動來回答。

教書育人是個技術(shù)含量很高的職業(yè)，做一名好老師對專業(yè)能力有很高的要求。今年夏天我當(dāng)了父親，如何哺育新生兒成了我這個“新手”爸爸必須面對的問題?？茖W(xué)育兒是一門系統(tǒng)學(xué)問，涉及社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、認知科學(xué)、腦科學(xué)，等等，想掌握任何一門都需要積累和沉淀。我一直相信術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)的事情要讓專業(yè)的人來做，隨之而來的便是對教師這個職業(yè)的敬畏和思考。成為家長后，我才意識到，父母要基于多大的信任和期望，才能把孩子托付給老師；作為一名教師，又肩負著多少“老師”這個稱謂所承載的使命和責(zé)任。因此，當(dāng)老師不僅僅是個技術(shù)活兒，更需要有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有愛。

作為一名老師，我希望能夠秉持對專業(yè)精益求精的用心、對科研持之以恒的耐心、對事業(yè)和學(xué)生無私奉獻的愛心，再加上充分的實踐經(jīng)驗，成為能夠帶給學(xué)生希望和啟迪的好伙伴；我希望盡我所能，分享自己的知識、技能、理念給我的孩子和學(xué)生，等將來有一天，他們也可以懷著更加包容的心擁抱自己，擁抱身邊的親人朋友，帶著對祖國的愛走出國門看看，再帶著對世界的愛回到家鄉(xiāng)；我也希望當(dāng)年自己在國外教過的學(xué)生可以常來中國看看，與我在中國的學(xué)生交朋友，因為我們共同生活在地球這個大家園。

2009年，我第一次踏出國門，開始了海外求學(xué)之路。2021年，學(xué)成歸來的我，回到了培養(yǎng)我的母校，與這里朝氣蓬勃的同學(xué)分享我的收獲和體會。“弟子事師，敬同于父。”傳道授業(yè)解惑的教師，被譽為人類靈魂的工程師。同很多人一樣，今天我能投身這份事業(yè)，能為社會作一些貢獻，和自幼老師們的教導(dǎo)與培養(yǎng)是分不開的，立志成為我的老師那樣的人，是我發(fā)自內(nèi)心的渴望。（作者 曹晨 系白俄羅斯國立大學(xué)語言學(xué)博士，曾任白俄羅斯國立大學(xué)國際關(guān)系系副教授，中白工業(yè)園科創(chuàng)中心投資總監(jiān)，現(xiàn)就職于江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院）

來源：神州學(xué)人（2021年第9期）