【教育圓桌派】給家長(zhǎng)的閱讀修煉手冊(cè)——家長(zhǎng)如何與孩子共讀

發(fā)布時(shí)間：2022-03-08 來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

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2022年政府工作報(bào)告指出，深入推進(jìn)全民閱讀。這是自2014年以來(lái)，“全民閱讀”連續(xù)第九年被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。家庭閱讀作為全民閱讀的重要組成部分，也越來(lái)越受到家長(zhǎng)重視和社會(huì)關(guān)注。

今年兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭文圣也在親子閱讀方面建議家長(zhǎng)，以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)啟蒙讀物為素材，每天陪孩子讀一首詩(shī)、給孩子講一個(gè)故事，在親子時(shí)光中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，讓興趣成為最好的老師，持之以恒幫助孩子走上正道。

家長(zhǎng)如何與孩子共讀？今天，中國(guó)教育新聞網(wǎng)邀請(qǐng)到幾位專(zhuān)家學(xué)者，一起來(lái)為家長(zhǎng)們答疑解惑。希望這本“給家長(zhǎng)的閱讀修煉手冊(cè)”能夠幫助更多家庭營(yíng)造更加融洽的閱讀氛圍，幫助孩子更好成長(zhǎng)

本期策劃主持：

中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者彭詩(shī)韻

訪談嘉賓：

吳欣歆 教育學(xué)博士，北京教育學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，中文系教授。著有《培養(yǎng)真正的閱讀者——整本書(shū)閱讀之理論基礎(chǔ)》等。

陳錢(qián)林 資深家庭教育專(zhuān)家，現(xiàn)任廣東碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)。著有《家教對(duì)了，孩子就一定行！》《教育的本質(zhì)》等。

汪正貴 青島中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)。著有《教育從何處出發(fā)》《如何領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)?！返?。

吳小霞 重慶市兼善中學(xué)教師，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。著有《創(chuàng)意班主任：30招讓班級(jí)管理妙趣橫生》等。

家長(zhǎng)在家庭閱讀中扮演怎樣的角色？

吳欣歆：父母在家庭閱讀中扮演的角色，談的是“應(yīng)該如何”，屬于理想角色。理想角色是《社會(huì)心理學(xué)》對(duì)角色的分類(lèi)之一，代表一種理想的規(guī)范和行為模式。如果給這個(gè)理想角色一個(gè)定位，我想稱(chēng)之為“愛(ài)書(shū)的人”。

愛(ài)書(shū)的人關(guān)注書(shū)的信息，有買(mǎi)書(shū)的興致和藏書(shū)的雅趣。孩子會(huì)經(jīng)常從父母那里聽(tīng)到各種書(shū)名，看到各類(lèi)風(fēng)格的裝幀，不同的書(shū)是不同的信息源，發(fā)出多樣的信號(hào)，孩子像一個(gè)接收器，接受信息受到滋養(yǎng)。孩子會(huì)跟著父母一起買(mǎi)書(shū)，從小就有選書(shū)的體驗(yàn)，逐漸知道自己喜歡什么書(shū)。如果家長(zhǎng)有藏書(shū)章，或者名章，父母在書(shū)頁(yè)上小心翼翼蓋章的樣子會(huì)讓孩子感受到對(duì)書(shū)的尊重。家里的書(shū)架像一個(gè)微縮博覽會(huì)，展示著世界的美好、思想的高貴。

愛(ài)書(shū)的人有自己的閱讀習(xí)慣和方式，通常有相對(duì)固定的閱讀時(shí)間、頻次，讀書(shū)是生活的一部分，像喝水吃飯睡覺(jué)一樣自然。父母是孩子最初的模仿對(duì)象，從學(xué)著父母的樣子拿起書(shū)，到形成自己看書(shū)的習(xí)慣，家庭教育在潛移默化中發(fā)揮著作用。家是人生活的第一空間，共處其中，生活方式成為家庭成員的精神風(fēng)貌，進(jìn)而形成家庭的文化氣質(zhì)。愛(ài)讀書(shū)的孩子不容易跑偏，因?yàn)閻?ài)書(shū)的父母為他們定下了道德的方向和審美的格調(diào)。

愛(ài)書(shū)的父母要樂(lè)于跟孩子聊書(shū)，聊自己讀的書(shū)，也聊孩子讀的書(shū)。不一定要指導(dǎo)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不一定要干預(yù)孩子的閱讀方式，彼此做聽(tīng)眾，分享自己讀到的故事、人物、場(chǎng)景，讀出的心得、體會(huì)、感悟。父母的生活閱歷豐厚，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)豐富，能提供深度思考的視角；孩子保有童心，純凈真誠(chéng)，常能引起父母的反思。雙向的互動(dòng)，彼此都在付出與接受，實(shí)現(xiàn)著家庭成員的文化共建。

愛(ài)書(shū)的人，與書(shū)和諧相伴的生活方式，對(duì)孩子的影響無(wú)需多言。建議家長(zhǎng)跟孩子一起制定家庭建設(shè)計(jì)劃，共同開(kāi)啟閱讀生活，比如約定一個(gè)“家庭讀書(shū)日”“家庭圖書(shū)館日”，討論一個(gè)“家庭書(shū)目”等等，用共同的方式實(shí)現(xiàn)各自的成長(zhǎng)。

吳小霞：家長(zhǎng)在家庭閱讀中，扮演了多重角色。首先是興趣點(diǎn)燃者。作為家長(zhǎng)，在孩子閱讀初期，要善于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子喜歡什么書(shū)，怎么能夠讓孩子愛(ài)上閱讀，這些都需要父母根據(jù)孩子的需要和興趣愛(ài)好去因勢(shì)利導(dǎo)。有了興趣，孩子才會(huì)愛(ài)上閱讀。

其次是習(xí)慣監(jiān)督者。孩子的閱讀，需要養(yǎng)成習(xí)慣，尤其是孩子對(duì)閱讀還沒(méi)有形成固定習(xí)慣的時(shí)候，需要我們家長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)并監(jiān)督，讓孩子能夠真正形成影響一生的好習(xí)慣。

再次是共讀參與者。家長(zhǎng)要與孩子形成互動(dòng)，共同討論、共同分享閱讀感受，真正參與到孩子的閱讀世界中去，形成互相啟發(fā)、互相賦能的良好的閱讀氛圍。

最后是閱讀示范者。父母是孩子的第一任老師，閱讀方面同樣如此?，F(xiàn)在很多孩子都喜歡玩手機(jī)，如果家長(zhǎng)每天主動(dòng)閱讀，給孩子做示范，給孩子做榜樣，那么，這樣的家庭閱讀，才能真正地影響孩子的終身發(fā)展。

汪正貴：孩子是成人的鏡子，不要指望一個(gè)整天捧著手機(jī)看抖音的父母，能引導(dǎo)孩子喜愛(ài)閱讀。閱讀是一種習(xí)慣，需要父母言傳身教，并不一定要讓父母與孩子共讀同一本書(shū)。當(dāng)然，作為父母，給孩子推薦一些適合年齡段閱讀的好書(shū)是必要的。

怎樣更好地與孩子完成共讀？

吳小霞：首先，可以建立家庭共讀時(shí)光。因?yàn)槠饺占议L(zhǎng)工作繁忙，如果能建立家庭固定共讀時(shí)光，就會(huì)有家庭共同的活動(dòng)，這樣更容易執(zhí)行并堅(jiān)持閱讀，從而形成良好的習(xí)慣。其次，可以辦家庭閱讀銀行。家庭成員之間來(lái)一個(gè)家庭閱讀比賽，并建立家庭閱讀銀行，每人一周定期總結(jié)自己的閱讀數(shù)量，并有一定的閱讀獎(jiǎng)勵(lì)。從而增加家庭閱讀量，最后形成書(shū)香家庭氛圍。然后，可以舉行家庭閱讀沙龍。全家人共讀一本書(shū)，舉行閱讀沙龍，提升閱讀質(zhì)量，還可以邀請(qǐng)孩子的好友參加，用孩子同伴的力量互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。這樣，更有利于書(shū)籍的深度閱讀。最后，可以全家出動(dòng)去圖書(shū)館。全家人每周一起到圖書(shū)館閱讀，把進(jìn)圖書(shū)館當(dāng)成家庭的一件共同興趣活動(dòng)，更有利于家庭共讀氛圍的形成。

陳錢(qián)林：首先要提倡自由閱讀。知識(shí)如糧食，孩子生長(zhǎng)需要糧食，五谷雜糧均衡就好，并不一定需要什么特別的糧食清單，更沒(méi)必要非要吃哪個(gè)品種的糧食不可。其次，要將閱讀與說(shuō)話結(jié)合起來(lái)。我的孩子在小時(shí)候，讀了什么書(shū)，有什么感受，都會(huì)對(duì)我說(shuō)。不管他們說(shuō)什么，我?guī)缀醵急頁(yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)多了，他們就更喜歡對(duì)我講。與孩子討論讀書(shū)體會(huì)，可以了解孩子的閱讀興趣，這本身也是讓孩子品嘗閱讀快樂(lè)的過(guò)程。

閱讀的價(jià)值，主要在于引領(lǐng)精神成長(zhǎng)。我特別倡導(dǎo)親子共讀名人傳記。名人傳記，更利于觸動(dòng)心靈。共讀之后，親子對(duì)話，其樂(lè)融融。最好的教育不是說(shuō)教，是孩子不知道是被教育時(shí)，教育已經(jīng)發(fā)生了。親子閱讀、親子對(duì)話，特別能達(dá)到這種“無(wú)痕教育”的效果。

為了更好言傳身教，家長(zhǎng)可以讀哪些書(shū)？

吳欣歆：家長(zhǎng)可以看自己喜歡的書(shū)，也可以看學(xué)校推薦孩子看的書(shū)，經(jīng)典新讀或重讀，都會(huì)有收獲。從指導(dǎo)孩子的角度，我推薦一本自己的書(shū)《培養(yǎng)真正的閱讀者——整本書(shū)閱讀之理論基礎(chǔ)》，這本書(shū)梳理了基本的閱讀方法，也有一些閱讀活動(dòng)的建議。還有《終身成長(zhǎng)》，這本書(shū)傳遞了一種理念——如何連續(xù)地、全方位地成長(zhǎng)。通過(guò)書(shū)籍實(shí)現(xiàn)全家閱讀、終身成長(zhǎng)，實(shí)在是美好的生活圖景。還有我主編的“新課標(biāo)整本書(shū)閱讀系列叢書(shū)”，其中包括如何閱讀《邊城》《紅樓夢(mèng)》《老人與海》等，都是可以和孩子一起共讀的書(shū)。

吳小霞：與孩子溝通方面，可以閱讀《別讓不懂溝通害了孩子》《父母對(duì)話青春期》《有能量的父母話術(shù)》《父母怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)》；在陪伴孩子方面，可以閱讀《真正的陪伴》《深度陪伴》《陪伴是最好的教育》；想更好了解孩子的青春期，可以閱讀《解碼青春期》《讀懂孩子》；想提升父母自身成長(zhǎng)，可以閱讀《什么是最好的父母》《不成熟的父母》《奶蜜鹽》；在如何幫助孩子成長(zhǎng)方面，可以閱讀《學(xué)習(xí)其實(shí)并不難》《自律的孩子有大格局》。

汪正貴：我推薦《正面管教》這本書(shū)給家長(zhǎng)朋友。這本書(shū)的作者提出，家庭教育既不應(yīng)當(dāng)是管控與懲罰，也不應(yīng)當(dāng)是放任自流，而應(yīng)當(dāng)是溫和而堅(jiān)定的正面管教。書(shū)中提出的“自然后果”與“邏輯后果”的家庭教育原則，具有一定的教育價(jià)值。

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