把憂患意識融入國家安全教育

憂患意識是中華民族自古以來的精神傳統(tǒng)之一。在中國古代文化典籍中，關(guān)于憂患意識的詩詞警句隨處可見，如“備豫不虞，為國常道”“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”“禍兮,福之所倚；福兮，禍之所伏”，等等。這些經(jīng)典字句穿越歲月長河，依然煥發(fā)著治國理政的智慧光芒。憂患意識不僅是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神力量，也是維護國家安全與實現(xiàn)中國夢的不竭動力。

國家安全是安邦定國的重要基石。維護國家安全，是全國各族人民的根本利益所在。2014年，習(xí)近平總書記在中央國家安全委員會第一次會議上指出，當(dāng)前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復(fù)雜，必須堅持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。這是習(xí)近平總書記首次正式提出總體國家安全觀。黨的十八大以來，在新時代波瀾壯闊的偉大實踐中，習(xí)近平總書記高度重視國家安全，深刻總結(jié)國家安全的基本經(jīng)驗，科學(xué)把握國家安全的內(nèi)在規(guī)律，敏銳洞察國家安全形勢的新變化、新特點、新趨勢，創(chuàng)造性提出總體國家安全觀，深刻揭示了中國國家安全的本質(zhì)，實現(xiàn)了我們黨在國家安全理論上的歷史性飛躍。

建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)是一項長期而艱巨的歷史任務(wù)，事業(yè)越前進、越發(fā)展，我們遇到的新問題、新矛盾就越多、越復(fù)雜；成就越顯著、越巨大，我們就越需要有如履薄冰的謹(jǐn)慎和居安思危的憂患意識。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)：“統(tǒng)籌發(fā)展和安全，增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政的一個重大原則?！笨倳浀闹匾撌鰹樾聲r代切實把憂患意識融入國家安全教育指明了方向。當(dāng)前，在開展國家安全教育的活動中，我們可以通過宣講黨的理論、講述黨史故事和聚焦現(xiàn)實案例等方式切實把憂患意識融入其中。

通過宣講黨的理論把憂患意識融入國家安全教育。縱觀黨的理論成果，其中都蘊含著豐富的有關(guān)憂患意識的思想。毛澤東思想中的新民主主義革命理論蘊含著為民族危亡而憂、為政治黑暗而憂、為人民困苦而憂、為黨生存發(fā)展而憂等思想；社會主義改造與社會主義建設(shè)理論中蘊含著為國力不強而憂、為開除球籍而憂、為人民生活而憂等思想；鄧小平理論中蘊含著為國家落后而憂、對國家統(tǒng)一而憂、對人民軍隊建設(shè)而憂、對人民貧窮而憂等思想；“三個代表”重要思想中蘊含著為提升綜合國力而憂、為改善人民生活而憂、為黨的建設(shè)而憂等思想；科學(xué)發(fā)展觀中蘊含著為發(fā)展而憂、為和諧而憂、為現(xiàn)代化而憂等思想；習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的有關(guān)憂患意識的思想極為豐富，涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)以及黨建等方方面面。通過宣講黨的理論，一方面，讓人民群眾深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨憂患意識的精神實質(zhì)，是一種對國家民族的前途、人民的命運以及實現(xiàn)自身理想目標(biāo)的使命意識，是一種清醒認(rèn)識前進道路上的危險和困難的危機意識，是一種理性應(yīng)對各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)的底線思維；另一方面，不斷增強人民群眾對開展國家安全教育活動的政治認(rèn)同，不斷增強人民群眾國家安全教育的政治意識，從社會基層筑起抵御重大風(fēng)險與挑戰(zhàn)的堅固防線。

通過講述和學(xué)習(xí)黨史把憂患意識融入國家安全教育。中國共產(chǎn)黨在內(nèi)憂外患中誕生，在磨難挫折中成長，產(chǎn)生了對國家、對民族、對人民無比強烈的憂患意識，形成了實現(xiàn)新民主主義革命勝利的強大精神動力。2016年，習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會精神專題研討班上，曾經(jīng)提到1945年毛澤東同志在黨的七大上作結(jié)論報告時，在講“準(zhǔn)備吃虧”“準(zhǔn)備困難”時一口氣列舉了17條困難。在毛澤東看來，凡事從最困難、最壞處準(zhǔn)備，努力去爭取最好的結(jié)果，這樣的思維方法、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法，無論是在革命戰(zhàn)爭年代還是和平建設(shè)時期，都是要始終堅持的，因為這是治黨治國很重要的政治經(jīng)驗和政治智慧。習(xí)近平總書記通過講述黨史，詮釋了增強憂患意識的深刻道理，凸顯了國家安全教育的重要意義。

通過聚焦現(xiàn)實案例把憂患意識融入國家安全教育。我們還可以通過擺事實、講道理的方式，讓人民群眾真切感受到增強憂患意識和國家安全觀念的重要意義。例如在分析我國政治領(lǐng)域面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)時，可以評析西方勢力一手炮制的格魯吉亞的玫瑰革命、烏克蘭的橙色革命、突尼斯的茉莉花革命等事件；在分析當(dāng)前黨和國家面臨的意識形態(tài)風(fēng)險時，可以評析蘇聯(lián)解體、東歐劇變等事件；在分析當(dāng)前我國經(jīng)濟領(lǐng)域面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)時，可以評析中美貿(mào)易摩擦、廣場協(xié)議、新冠肺炎疫情等事件；在分析我國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域面臨的風(fēng)險問題時，可以評析中興芯片之痛、美國棱鏡計劃等事件。我們通過理性客觀地點評現(xiàn)實案例，讓人民群眾真切感受波譎云詭的國際形勢、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，自覺地把憂患意識融入國家安全教育，為國家的長治久安與社會的和諧發(fā)展提供保障。

（作者系天津市中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

《中國教育報》2020年05月21日第5版