立足新起點(diǎn)全面提升高校育人能力

■代表委員手記

最近看到教育部公布的《2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，其中一個(gè)數(shù)據(jù)引起了我的格外注意：2019年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)51.6%。這意味著我國(guó)高等教育正式邁入普及化階段。在我看來(lái)，立足新時(shí)代新起點(diǎn)新階段科學(xué)謀篇布局，大力推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，努力辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育，更有力支撐強(qiáng)國(guó)建設(shè)、更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略，是擺在高等教育面前的重要機(jī)遇和重大課題。

高校首先要堅(jiān)定不移落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。我認(rèn)為，發(fā)展新時(shí)代的高等教育必須旗幟鮮明堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎實(shí)辦好人民滿意的中國(guó)特色社會(huì)主義高校。要抓住培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，統(tǒng)籌推進(jìn)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)，著力深化“三全育人”改革，全面實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)同向同行，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

與此同時(shí)，高校要堅(jiān)定不移地推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化，使其同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。我建議，要重點(diǎn)做好以下三方面的工作。一是完善專業(yè)布局，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化和人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化、復(fù)合化，使專業(yè)人才培養(yǎng)更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求。比如，加大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專業(yè)改造力度，推進(jìn)“新文科”建設(shè)，健全中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，提升文化軟實(shí)力，為人類命運(yùn)共同體建設(shè)提供中國(guó)方案、中國(guó)智慧。我認(rèn)為，我們的高等教育還應(yīng)大力推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)，造就一大批有志于攀登世界學(xué)術(shù)高峰、積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)軍人才，為科技創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)人才基礎(chǔ)；加大卓越人才培養(yǎng)，推進(jìn)“新工科”“新醫(yī)科”和“新農(nóng)科”建設(shè)，占領(lǐng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)高地，全面提升國(guó)家硬實(shí)力。二是革新人才培養(yǎng)體系，升級(jí)改造傳統(tǒng)專業(yè)，新建一批戰(zhàn)略性新興專業(yè)，同時(shí)推進(jìn)專業(yè)方向、輔修專業(yè)、微專業(yè)建設(shè)，實(shí)施榮譽(yù)培養(yǎng)計(jì)劃和榮譽(yù)學(xué)分計(jì)劃，加快示范性學(xué)院建設(shè)，推動(dòng)人才培養(yǎng)的高端化、國(guó)際化和多樣化，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的及時(shí)快速調(diào)整，著力培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。三是強(qiáng)化高水平國(guó)際化人才培養(yǎng)，進(jìn)一步擴(kuò)大中國(guó)高等教育的世界影響力。

在辦學(xué)過(guò)程中，我們要堅(jiān)定不移地加強(qiáng)高等教育質(zhì)量保障體系和標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。完善高等教育質(zhì)量的常態(tài)化監(jiān)控機(jī)制建設(shè)，引領(lǐng)高校建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障體制機(jī)制，加強(qiáng)審核評(píng)估和專業(yè)認(rèn)證，促進(jìn)辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，打造教學(xué)質(zhì)量文化。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)質(zhì)等效基礎(chǔ)上，推動(dòng)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)際化，力爭(zhēng)以中國(guó)理念、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)方案引領(lǐng)世界高等教育發(fā)展。近年來(lái)，山東大學(xué)大力推進(jìn)專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，包括推進(jìn)“六卓越一拔尖”“四新”建設(shè)，特別是在“新文科”建設(shè)中發(fā)揮了引領(lǐng)性作用；建立起包括專業(yè)—方向—微專業(yè)及榮譽(yù)方案、榮譽(yù)學(xué)分的系統(tǒng)化專業(yè)體系，設(shè)立的17個(gè)微專業(yè)發(fā)揮了良好示范作用；持續(xù)完善“三跨四經(jīng)歷”“暑期學(xué)校”等人才培養(yǎng)模式，在拔尖人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和通識(shí)教育三位一體的育人模式改革上邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

面向未來(lái)，我認(rèn)為，高校應(yīng)牢牢把握國(guó)家戰(zhàn)略需求，扎根中國(guó)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，努力為高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月24日第2版