以學(xué)科實踐為抓手，構(gòu)建實踐型育人方式

■專家解讀新版義務(wù)教育課程方案和課程標準

傳統(tǒng)育人方式以聽講、記憶、理解、練習(xí)、考試為主要的活動形態(tài)，這種育人方式在掌握知識和技能上有其優(yōu)勢，但不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。如何找到一個支點，重建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的育人方式？這個問題一直伴隨著課標的修訂（研制）過程。

課標修訂（研制）不僅要為課程內(nèi)容確立標準，也要為學(xué)業(yè)質(zhì)量確立標準，同時還要為教學(xué)活動確立標準。為教學(xué)活動確立標準本質(zhì)上就是解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題。各科課標修訂（研制）組在對這個問題進行持續(xù)交流研討的基礎(chǔ)上取得重要共識，那就是必須強化“實踐意識”，確立實踐在各學(xué)科培養(yǎng)人中的重要乃至核心地位。學(xué)科實踐因此成為各學(xué)科課程實施和教學(xué)活動的關(guān)鍵詞。為此，各科課標在教學(xué)建議和教學(xué)提示中增加了大量實踐活動的要求，如觀察、考察、實驗、調(diào)研、操作、設(shè)計、策劃、制作、觀賞、閱讀、創(chuàng)作、創(chuàng)造等。從這個角度說，落實課標就是要把這些實踐性活動真正落在實處。可以說，實踐性就是新課標為教學(xué)活動確立的“剛性”標準，新課標所要求的新教學(xué)不是簡單地在原有的育人方式框架中增加點兒“實踐”“活動”的成分，進行修修補補，只把實踐活動作為手段、點綴，而是要以學(xué)科實踐為支點，撬動傳統(tǒng)育人體系，構(gòu)建以實踐為中心的新型育人方式。

強化實踐、確立實踐在教學(xué)中的關(guān)鍵和核心地位，說到底是由核心素養(yǎng)的本性所決定的。核心素養(yǎng)的形成本質(zhì)上是一種實踐的過程，沒有行動、創(chuàng)造、體驗、感悟，只有記憶、背誦、理解、思維，根本無法形成核心素養(yǎng)。只有通過實踐才能把書本的知識與學(xué)生的身心有機融為一體，外在的知識才能變成學(xué)生內(nèi)在的能力和品格。

當(dāng)然，我們強調(diào)實踐絕不是要否認認識的作用，而是要把兩者有機地融合起來，讓認識在基于實踐、通過實踐、為了實踐的過程中得到落實、得到糾正、得到批判、得到提高、得到深化、得到建構(gòu)、得到創(chuàng)新，這樣的認識才能更好地引領(lǐng)實踐、指導(dǎo)實踐、推進實踐，從而使兩者共生共長。

教學(xué)過程中的實踐活動是以學(xué)科的形式進行的，這是學(xué)科實踐的由來。學(xué)科實踐與上一輪課程改革倡導(dǎo)的“綜合實踐活動”有相同點也有不同點。實踐就其本義而言是相通的，它是一種物質(zhì)的、客觀的、感性的活動，從教育的角度說，它是一種以“身體參與和親身經(jīng)歷”為表現(xiàn)形式、以“體驗和感悟”為內(nèi)在特征的學(xué)習(xí)活動。學(xué)科實踐是基于學(xué)科、通過學(xué)科、為了學(xué)科的實踐，沒有學(xué)科的實踐必然導(dǎo)致實踐的泛化、淺化，沒有實踐的學(xué)科（教育）必然導(dǎo)致學(xué)科（教育）的固化、僵化。學(xué)科實踐的宗旨是為了最大限度地實現(xiàn)學(xué)科獨特的育人價值。比如，數(shù)學(xué)學(xué)科獨特的育人價值表現(xiàn)為“數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的語言”，數(shù)學(xué)學(xué)科實踐活動就是培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實世界、用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實世界”的過程?？梢哉f，學(xué)科育人價值是核心素養(yǎng)形成的載體，學(xué)科實踐是核心素養(yǎng)形成的路徑，學(xué)科實踐和學(xué)科育人價值是改造和提升學(xué)科教育的兩翼，是學(xué)科層面落實和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的兩大創(chuàng)舉。總之，學(xué)科實踐本質(zhì)上就是要求用學(xué)科獨特的方式來學(xué)習(xí)學(xué)科，用語文的方式學(xué)習(xí)語文，用數(shù)學(xué)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用科學(xué)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，用體育的方式學(xué)習(xí)體育，設(shè)想一下，語文課要是沒有閱讀、數(shù)學(xué)課要是沒有思維、科學(xué)課要是沒有實驗、體育課要是沒有鍛煉，那么各學(xué)科獨特的育人價值就會喪失。尊重并彰顯學(xué)科的獨特性、體現(xiàn)學(xué)科的精氣神，是學(xué)科實踐的核心要義。

（作者系福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任）

《中國教育報》2022年05月13日第10版